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形势政策课教学对思想教育的作用

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一、形势政策课教学对高校学生思想教育的作用

(一)培养学生社会适应能力

在时代的不断发展进步中,对于人才观念也产生了巨大的改版。仅仅具有专业知识的人才已经不能很好的适应于社会生产的需要,人的综合素质提升才能带来个人更好的发展前景。通过形势政策课的教学,能够帮助学生更好的理解党和国家的发展路线,处理好个人发展和时代要求之间的关系。通过引导大学生对国内外发展环境的正确认知,坚定中国特色社会主义的发展道路,培养中国现代化建设的新一代接班人。

(二)达到教学目的的多样化

在我国的高等教育中主要培养学生的专业技能,为学生踏入社会实践做好铺垫。通过形势政策课的教学,能够在高等教育中进行学生思想内涵上的引导和教育,打破传统教学中的功力实用主义思想,以促进人的全面发展为教学观念,带给大学生以健康积极的学习方法,树立良好的发展观,从多方面培养学生的综合素质和能力,从而更加有利于人口素质的提升,带来社会生产生活新的发展格局。

二、形势政策课教学中的不足之处

形势政策课的教学对于学生的成才发展以及推动现代化教学意义的发挥具有多方面的意义,加强高校中形势政策课的教学氛围,积极营造学生的良好学习环境,从而将形势政策课教学带来的思想教育作用更好的发挥。在现有的形势政策课教学中,由于思想观念以及方法上的缺陷造成了形势政策课教学中的不足之处。

(一)教学的重视程度不够由于学校、老师以及学生对于形势政策课教学意义的认识不足,导致相关教学资源的投入和运用不足,使得形势政策课的教学处于表面化,没有真正被落实到实处。学校领导没有认识到形势政策课教学对于学生全面成长的积极作用,老师也将形势政策课的教学过程当作任务在完成,从而使得教学中缺乏创新能力,导致教学效果低下。学校和老师的不够重视,最终也带来了学生对相关课程的不重视,对于形势政策课的学习处于懒散的状态,没有对相关理论知识以及观念进行较好的梳理和掌握,最终使得形势政策课的教学意义丧失和落空。

(二)教学内容实时性不强形势政策课的教学应该是以当代发生的社会热点以及时事内容为教学知识点的,这些导致了形势政策课的教学需要具备敏锐的直觉感官,及时的掌握和传达中央的最新方针政策,才能有效保证形势政策课的教学意义。但在我国目前的高校形势政策的教学中,老师没有在课前对时事内容进行搜集和掌握,而只是依赖于传统的教学案例以及理论分析过程,没有做到对重大事件的及时捕捉,造成一种枯燥的、程式化的教学过程,降低了学生的参与热情。

(三)学生的互动参与缺乏学生是具有主观能动性的个体,在教学中应该积极发挥学生的主体地位,通过各种教学环节以及教学方法的运用来调动学生的互动参与,提高教学效果。由于传统观念中,对于形势政策课的教学还处于僵化的课堂讲解式的教学状态中,没有注重对学生参与热情的调动,学生处于被动的接受地位,从而导致学生对知识点的死记硬背来完成学习任务的现状。这种互动参与性的缺乏,也使得形势政策课教学的课堂氛围不浓,老师与学生之间产生距离感,没有对教学内容进行积极沟通,最终带来教学效果的不佳。

三、形势政策课教学的改进措施

发挥形势政策课教学的重要意义,促进学生的全面发展,带来教学理念上的创新,是我国促进高校教育的一个重要方面和手段。形势政策课教学的改进措施分为以下三点。

(一)树立全面人才培养观念在时代的发展过程中,高校的人才培养观念也应该积极发生转变,树立全面人才的培养观念。形势政策课的教学能够帮助大学生培养社会观念,了解时事发展局势,培养学生的现代化发展观念,扩展学生视野,将学生的成长成才目标建立在更加全面、科学的基础上。

(二)提升老师的教学积极性老师是教学环节设计的主要角色,提升老师的专业素质,促进其教学积极性,从而不断促进教学方法以及教学内容上的创新。只有老师具有较高的教学热情,才能充分的去感染到学生的学习热情,带给学生以更加积极健康的学习态度,加深形势政策课教学的改革和创新发展之路,最终更加深刻的发挥到形势政策课教学对于学生的思想教育作用。

(三)丰富课堂教学内容由于教学过程中的死板和枯燥导致了形势政策课课堂教学氛围不足,学生对于相关知识的接受程度也较低。利用多媒体以及新兴的教学措施,改进形势政策课教学中的呆板状态,积极鼓励学生的互动参与以及生活实践,让学生在自我感知中加深对相关教学内容的认知,从而达到学生主体地位的发挥,最终发挥形势政策课教学的积极作用。

结语

形势政策课是涉及到对国家政策发展以及社会热点问题的解读过程的学科,通过形势政策课的教学,能够多方面提升学生素质,打造出符合现代发展观念的新型人才。在现有的形势政策课的教学中,学校、老师以及学生对教学意义的认识不足,导致了教学积极作用的发挥不足,教学的实时性不强以及学生的互动参与性不多,都阻碍了形势政策课教学目的的良好达成。通过相关措施来改进教学方法以及教学内容,调动学生的学习热情,发挥老师的教学价值,最终促进形势政策课教学积极意义的更好发挥。

作者:宫建伟单位:东北农业大学

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