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慕课对师范生教育及就业的影响

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1当前我国师范生就业现状

在国内,一直以来,教师这个职业都备受人们的尊重,因为其特有的稳定性和职业本身的神圣性,许多学生都选择了师范专业,也立志要成为一名教育工作者,由此,也导致了职位的供给与需求的矛盾。根据我国主要师范类高校近年来的就业质量报告显示,从当年师范生就业的流向来看,教育科研行业仍然是师范生就业的主要选择。然而,由于计划生育国策的展开,学龄人口数量逐年减少,教师的需求也发生了相应的变化。同时,近年来,越来越多的师范生选择去大中城市发展,导致目前我国大中型城市的教育岗位供不应求。由于竞争压力过大、就业结构的调整等因素,师范专业的毕业生从事教育科研工作的趋势正在日益减缓,而师范毕业生选择公务员、事业单位的比重有所上升,同时也有了银行业、村官以及自主创业等多种职业选择。盘点我国主要师范类高校毕业生的就业情况,我国师范生就业现状大致如下。

1.1就业趋势成多元化趋势近年来,随着国家实施教师资格证制度以来,越来越多的非师范专业的学生都可以通过资格证考试的方式选择从事教师职业,师资的来源越来越丰富,也给专业的师范毕业生就业带来了巨大的竞争压力。1999年6月《,中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出建立开放的教师教育体系的政策目标。师范类高校也开始逐渐向综合性大学转变,为了提高毕业生的竞争力,越来越多的师范生开始涉足非教育类的行业。越来越多的师范毕业生在就业选择的时候,不再局限于教育行业,开始越来越多的考虑其他行业,师范毕业生的就业在以教育科研工作为主的情况下,呈现出向多元化发展的趋势。另外,还有很多师范生放弃了教师行业是出于教师工资相对比较低、工作压力比较大、同行业竞争激烈等原因。毕业生们根据自身的条件和家庭情况,有针对性地选择适合自己的职业,不再局限于师范生必须从事教育行业的范畴。

1.2用人标准越来越高据用人单位反映,除了师范毕业生的专业技能外,也非常看重他们的认知领域和综合素养。同时,大多数学校为了提升自我层次,更倾向于招聘毕业于名牌大学的师范生与高学历的研究生,这些都人为地增加了师范毕业生的就业难度。在当前“就业难”的大环境下,很多招聘单位都相应提高了录用标准,并且强调高学历和第一学位。在我国很多发达的沿海地区,甚至提出了“小学教师学士化,中学教师硕士化”的口号。想要进入当地的教育单位,至少要拿到硕士的学位。另外,目前我国高校对从教人员的需求也日益缩减,再加上基础教育对从教人员的门槛提高,导致了大部分的师范毕业生将就业的第一目标设定在了初等和中等教育上,竞争异常激烈。为了在就业市场有一定的竞争力,提高自我的价值,越来越多的毕业生加入到了考研大军中,其中,也包括大多数的师范生。在“就业难”的大环境下,很多人选择通过考研来增加自我的能力和提升价值,以达到用人单位的日渐提升的门槛要求,当然,其中也包括部分毕业生想要通过考研来暂时缓解就业的压力。

1.3就业不平衡现象严重当前,大部分的师范毕业生都倾向于选择北上广等大中型城市发展,他们认为这里有更多的机遇和更好的就业前景,无形中加大了这些城市的就业压力。这些经济较发达的地区,虽然也有着更多的机遇,但是由于长期吸收来自全国各地的毕业生来就业,在岗位的供给和需求上已经出现了不平衡的现象。同时,这些地区的用人单位也在不断提高对人才的要求和门槛,使得岗位的竞争更加激烈。与此相反,一些偏远地区的教师队伍却极为紧缺,每次招聘会,都鲜有学生问津。同时,一些民办学校和非师范类企业也少有师范生过问。大多数的师范毕业生仍然把就业范围局限在了经济发达的大中型城市,以及官方的传统院校,导致了就业不平衡的现象愈演愈烈。

2慕课对我国师范生就业的影响

“慕课”(MOOCs)是大规模在线开放课程教育平台(MsaaiveOpenOnlineCourses)的简称,意思是开放性的大规模课程。是由加拿大学者DaveCormier与BryanAlexander于2008年在GeorgeSiemens与StephenDownes首次提出的。2012年慕课被广为传播,美国《纽约时报》发文称2012年为“慕课元年”。慕课最主要的特点包括:(1)面向大规模对象。大规模的意思是指一门慕课课程的授课对象可以多达上万人。根据慕课的定义,只有大型的课程才是典型的MOOC。(2)课程是开放的。慕课课程是开放的,是面向全世界人的,没有地域、种族、年龄的限制,只要想学习,感兴趣的,通过邮箱注册,就可以参与其中,全世界的人都可学习到顶尖学府的相应课程。(3)利用网络传播。慕课不是面对面的课程,而是利用互联网平台发布课程资源,人们上课不受时间和地点的限制,无论身在何处,都可花最少的钱享受世界大学的一流课程。慕课这种全新的教育模式对传统的教育模式产生了巨大的影响和冲击,包括对师范毕业生的就业也产生了巨大而深远的影响。

2.1增大了师范生就业的难度慕课课程的特点使学生可以不受时间和空间的限制选择自己喜欢的课程,利用网络平台进行学习,还可以实现与教师的远程互动。由此,名校名师的课程可以为更多的人所学习,在这种情况下,如果任课教师的授课水平一般,学生就会不自觉地倾向于通过慕课平台学习更高水平的课程。慕课平台上的课程,大多都是由有多年教学经验和丰富专业知识的教师讲授,慕课的到来,对任课教师的综合要求大大地提高了。师范生除了要面对来自同专业毕业生的竞争压力外,还要与来自国内外知名大学知名大师的慕课课程竞争,大大增加了师范生的就业难度。师范生的专业知识和技能是与非师范生相比最大的优势。在知识经济的年代,只有全面掌握基础知识,拥有过人的专业素质和实践能力,才能显现出自我的能力和价值。外语、普通话和计算机已然是当前教育岗位必备的基本技能,在此基础上,师范生们要掌握好基础的专业知识和教学技能,并通过课堂教学与实习、实践相结合,掌握好师范技能。只有不断提高自身的专业能力和综合素质,才能在就业市场上处于有利地位。

2.2拓展了师范生就业的范围从另一角度来说,慕课的到来,也在一定程度上拓展了师范生的就业范围,慕课市场的高速发展需要更多教育人才的投入,不管是各门学科的专业人才,还是教育学的有关人才,都可以参与到慕课中来“。中国大学MOOCs”“、超星慕课”等中文慕课平台的纷纷兴起,亟需大量的师范专业人员投入其中,主要涉及慕课课程的前期准备和后期制作工作,不仅仅是需要开讲慕课的老师,更需要大量的工作人员,在整个慕课的开发过程中,都需要大量的具有一定教育学知识的专业人士,这样来说,师范生的专业背景无疑是很大的优势。现在的师范毕业生所面临的时代是一个快速变革的时代,只有不断更新自我才能更好地适应这个时代。面对各种新形势,师范生们要摒弃原有的传统观念,拓展就业的范围和眼界,提升自我的同时积极把握住每一个就业的机遇。近年来,师范生就业已经越来越向多元化发展。在就业形势严峻的今天,不应固守传统的就业观念,要把目光放长远,牢牢把握各种就业机会。慕课的到来,无疑会对我国传统教育模式带来巨大的影响,掌握一定的慕课知识和专业技能,在慕课市场中,师范生的专业知识背景会给就业带来更多的机遇。信息化是这个时代最大的特点,师范生自然也要紧跟时代潮流,牢牢抓住慕课带来的机遇,将现代化技术与自身专业知识相结合,充分发挥自身特长优势,认清当前就业形势,转变传统就业观念,拓展自己的就业范围。

3结语

慕课的到来是这个时代不可避免的洪流,不论是高等教育还是中小学教育,慕课的应用势必会给我国传统教育模式带来深远的影响。在现代教育中,发展慕课已成为一种大趋势,同时也为我国师范生的就业带来了机遇与挑战。上海交通大学校长张杰认为“:这场在美国发起的大规模开放在线课程,其运作模式已在根本上开始触动传统高等教育的根基,将引起大学的重新洗牌,最终形成全新的大学格局。”在当前高校毕业生就业难的情况下,师范生要正确认识自身情况和特点,认真分析就业形势和理想目标,充分发挥自身的优势,积极加强和提高专业技能和综合素质,以扎实的岗位技能和专业技巧来应对慕课带来的竞争压力与挑战,使自己在就业市场中处于有利地位。另外,也要牢牢把握住慕课带来的更多机遇,充分利用自身的专业优势,积极融入到慕课大潮流中,转变传统的就业观念,另辟蹊径,认清现有的就业形势,不要局限于传统的就业范围,树立正确的择业意识,从而实现自我的人生价值。

作者:陈晓璇 单位:南京邮电大学传媒与艺术学院

上海师范大学学报责任编辑:杨雪    阅读:人次