初中数学高效课堂的构建对策范文

摘要：为了提高数学课堂教学质量，激发学生学习的积极性，文章从精心做好课前准备，营造良好的课堂氛围，开展小组合作学习，开展生活化教学四个方面指出了构建初中数学高效课堂的策略。

关键词：初中数学；新课程改革；高效课堂

高效课堂主要指的是通过课堂教学活动在尽可能短的时间内，尽可能多地提高课堂教学效率，帮助学生掌握更多的相关知识与技能，提高学生的学习效率。当前，随着素质教育的不断推行，对高效课堂的构建也成为教育界的重点工作之一。在初中数学教育教学中，为了有效地提高教学质量，教师也要采取有效措施积极地构建初中数学高效课堂，进而全面提升初中数学教学水平，推动初中数学教育事业的可持续发展。

一、精心做好课前准备

在初中数学教育教学中，教师要精心备课，积极做好课前准备工作。首先，教师要全面了解学生的基本状况，在课前做好深入的分析工作，确保备课的科学性与有效性，坚持因材施教与分层教学[1]。另外，教师要深入研究教材，要掌握教材各个知识点彼此间的关联，突出重点知识，能够构成完善的备课体系，要有效地发挥教材的指导及启发作用。除此以外，教师要吃透教材，要结合课本的例题帮助学生举一反三，拓展学生的思维，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的学习效果，优化学生的知识架构。

二、营造良好的课堂氛围

为了构建初中数学高效课堂，教师必须采取有效措施，努力激发学生的学习兴趣，提高其探究意识。教师要采用科学、有效的方法营造良好的教学氛围，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情，进而更好地提高教学效率与教学质量。教师可以充分发挥多媒体技术的作用，为学生创设形象、逼真的教学情境，有效地激发学生的求知欲[2]。例如，在为学生讲解“轴对称”相关内容时，教师可以充分利用多媒体技术，为学生播放一些轴对称图形，例如，赵州桥与剪纸等。然后，教师要帮助学生了解图片中的各种图形，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

三、开展小组合作学习

在初中数学教学中，对学生自主学习能力、合作能力与动手实践能力的培养是至关重要的，这也是构建高效课堂的重要途径。因此，在实际教学中，教师就要充分遵循“平衡搭配”的基本原则，对班级的优差生进行科学合理的搭配，要引导学生开展小组合作学习[3]。例如，在为学生讲解“平行四边形的性质”这一章节内容时，教师可以向学生提问：“请同学们先画一个平行四边形，然后再用一张半透明的纸对此图形进行复制，把复制后的图形围绕一个顶点旋转180度，请你们思考：可以平移此卡片，使其与绘画的平行四边形ABCD进行重合吗？请你们观察平行四边形ABCD的对角与对边存在哪些关联？可以采用其他方法验证你得出的结论吗？”在问题提出以后，就引导学生展开讨论与思考。教师要引导学生以小组为单位，对问题进行思考，最终通过实践讨论与研究对问题进行解答。如此一来，就可以帮助学生更好地了解相关知识，而且对学生的合作意识、合作能力、探究能力与动手实践能力都有良好的培养作用。

四、开展生活化教学

初中数学知识与学生的现实生活具有密切的关联。因此，教师要充分发挥生活中诸多元素的作用，开展数学教学，使得数学教学与现实生活进行有机关联。帮助学生更加轻松地理解数学知识，并且引导学生借助数学知识更好地指导生活，解决生活中的实际问题[4]。例如，在为学生讲解“圆的位置关系”这一章节内容时，教师可以为学生展示一大一小两个呼啦圈。然后，引导两位学生分别手持呼啦圈站在教室的两侧。两位学生逐渐靠近，在此过程中，教师进行提问：“请同学们思考：当两位同学手持呼啦圈彼此走近时，两个呼啦圈分别处于哪些位置关系？包括几种呢？”学生经过思考与观察后会回答“三种”“四种”。然后，教师再为学生引出本节课的相关知识。这样一来，就可以有效地激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，而且帮助学生认识到数学知识和现实生活彼此的关联，要实现数学知识的生活化，实现数学教学的生活化，进而使得学生可以更好地采用所学的知识指导生活，并且在结合现实生活更好地学习数学知识与数学技能。总而言之，为了在初中数学教学中构建高效课堂，教师就要积极地做好备课工作，要组织学生开展小组合作学习，要为学生营造良好的课堂氛围，努力激发学生的学习兴趣，并且要实现数学教学的生活化。

参考文献：

[1]董建军.初中数学高效课堂的构建策略[J].甘肃教育,2016(9):73.

[2]祁国英.新课改背景下初中数学高效课堂的构建策略[J].西部素质教育,2016,2(22):241.

[3]吴利萍.浅谈初中数学高效课堂的构建策略[J].社会科学(引文版),2016(6):165.

[4]张云龙.新课程背景下初中数学高效课堂的构建策略[J].俪人(教师),2016(2):99.

作者：阳东 单位：四川省眉山市冠城七中实验学校