论文发表 | 论文范文 | 公文范文
最新公告:目前,本站已经取得了出版物经营许可证 、音像制品许可证,协助杂志社进行初步审稿、征稿工作。咨询:400-675-1600
您现在的位置: 新晨范文网 >> 教育杂志 >> 职业教育杂志 >> 宁波职业技术学院学报 >> 正文

探究高职院校财务会计基础教学

定制服务

定制原创材料,由写作老师24小时内创作完成,仅供客户你一人参考学习,无后顾之忧。

发表论文

根据客户的需要,将论文发表在指定类别的期刊,只收50%定金,确定发表通过后再付余款。

加入会员

申请成为本站会员,可以享受经理回访等更17项优惠服务,更可以固定你喜欢的写作老师。

《宁波职业技术学院学报》2018年第1期

摘要:财务会计基础教学课程作为高职院校会计专业的重要基础课程,其能够有效培养学生的会计专业基础理论知识。随着知识经济时代的来临,企业对于会计从业人员的专业知识要求不断提高,在高职院校教学工作中不能继续采用传统的理论知识教学模式,必须加强实践教学,注重培养财务会计人员的实践操作能力,才能满足财务会计岗位对于应用型专业人才的需求。本文主要针对高职院校财务会计基础教学中存在的问题进行了分析,并提出了相关的改革措施。

关键词:高职院校;财务会计;基础教学;改革

随着教育改革的深入发展,当前的高职院校财务会计基础教学模式逐渐发生转变,其逐渐开始培养社会与企业岗位所需要的高技能人才,在财务会计基础教学工作中,越来越注重培养学生的实践技能水平。然而根据高职院校财务会计基础教学现状来看,在教学工作中以培养学生的理论知识为主,没有注重锻炼学生的实践技能,所以无法满足社会发展需求。随着新时期的来临,社会形势发生变化,企业对于高素质、高技能的会计人员需求越来越大。因此,必须加强推动高职院校财务会计课程教学模式改革,重新设计和构建全新的教学模式,才能满足高职院校教育改革发展需求,从而培养出更多优秀的会计从业人员。

1高职院校财务会计基础教学改革的重要意义

近几年以来,社会经济发展的速度不断加快,人们所面临的就业选择方向越来越多,就业环境变得日益复杂,如果仍然采用传统的财务会计基础教学模式,将无法充分满足社会发展需求,不利于培养更多的会计实用型从业人员。目前,在我国的高职院校财务会计基础课程教学中,主要以实践模拟训练为主,重点锻炼学生的实践能力,使会计从业人员具备多层次的专业素养。所以,在高职院校财务会计教学工作中,必须充分明确课程教学目标,做好人才培养的整体规划,设计全新的课程教学模式,才能使财务会计基础教学达到良好的人才培养效果。在我国的高职院校会计专业课程中,财务会计基础课程作为重要组成部分,所以必须加强推动财务会计基础教学改革发展。在社会经济领域中,财务会计人员不可缺少,只有使会计人员具备良好的专业化能力,才能为企业创造更大的经济效益,推动社会经济产业链发展。

2目前高职院校财务会计基础课程教学中存在的问题

当前,我国高职院校财务会计基础课程教学正在深入改革发展,并且取得了较为显著的成效,但是在财务会计基础课程教学中仍然存在许多问题:

2.1传统的教学理念无法满足社会实际发展需求

随着社会主义现代化经济的快速稳定发展,高职院校必须尽快为金融领域发展培养更多的技术型应用人才,而经济全球化的快速发展,对于应用型专业人才也有着较高的需求。作为财务会计从业人员,不仅要具备良好的综合素质,而且需要注重培养团队协作能力,才能满足会计岗位对于技能人才的需求。但是在当前的财务会计基础课程教学中,教师过于重视培养学生的专业技能,没有培养学生的团队协作能力,所以导致学生的发展无法满足企业用人需求。所以在高职院校财务会计基础教学工作中,必须体现出财务会计专业人才培养特色,使学生能够适应工作岗位发展。

2.2财务会计课程知识过于重视理论,缺少实用性

在当前的高职院校会计专业教学课程中,主要以理论知识教学为主,没有注重锻炼学生的实践技能,课程知识缺少实用性。目前,我国出台的相关会计准则、法律法规以及税法实务内容逐渐进行更新发展,但是使用的会计教材内容没有及时更新,其中的理论依据不够完善,缺少逻辑性标准,所以造成学生无法正确掌握会计工作的内在规律。而且在课堂理论知识教学中,只是給学生直接灌输知识,没有进行具体的讲解,所以导致学生“直知其然而不知所以然”,学生在实际的财务会计工作中,很容易遇到问题,却无法采用正确的方法来解决问题。

2.3教学方法比较落后

在高职院校财务会计基础课程教学中,教师采用的教学方法比较落后,主要以单一的课堂讲解方式为主,没有合理应用情景教学法、多媒体教学法以及案例教学法,没有及时创新会计基础课程教学模式,过于注重理论知识教学,严重忽略了理论教学,所以无法充分吸引学生,无法达到良好的课程教学效果,也不能调动学生的学习兴趣。

2.4教师的综合素质有所不足

在高职教育改革的条件下,对于教师的综合素质要求不断提高,必须尽快建立“双师型”教师团队。而高职院校财务会计基础课程教学,对于教师的专业化教学能力要求比较高,教师需要具备较好的综合素质,才能满足教学发展需要,其不仅需要具备充足的理论知识,而且要具备财务会计实践技能。但是从现实情况来看,许多高职院校财务会计教师,只具有丰富的理论知识,然而没有具备良好的实践技能,所以无法达到良好的课程教学效果。

3高职院校财务会计基础课程教学改革的措施

3.1转变传统的教学理念,以学生为中心开展教学活动

在高职院校财务会计基础课程教学中,必须转变传统的教学观念,树立全新的课程教学理念,体现高职财务会计教学特色,重点锻炼学生的财务会计实践技能,使学生的综合素质得到有效提升。同时,在高职院校财务会计基础课程教学活动中,必须制定三维教学目标,也就是注重知识和技能、情感态度和价值观、方法和过程,真正以学生为中心开展财务会计基础课程教学活动,这样才能更好地做到因材施教,达到良好的课程教学效果。

3.2加强开展游戏教学活动,调动学生的学习兴趣

在高职院校财务会计基础课程教学中,教师要加强开展游戏教学活动,激发学生的学习兴趣,才能使学生主动展开学习,达到良好的学习效果。具体而言,在游戏教学活动中,能够利用多种形式的游戏,使学生积极主动地进行实践锻炼,感受实践学习的乐趣。比如:在学习《固定资产》这一章节课程时,教师能够为学生设置抢答的模式,使学生充分记忆知识。学生在思考问题过程中,能够加深对课程知识的理解,使课堂教学活动更加具有乐趣。

3.3给学生创设真实的教学环境,培养学生的实践能力

在高职院校财务会计基础课程教学活动中,真实的教学环境非常重要,其能够使学生的实践能力得到有效培养,让学生在积极、快乐的氛围中展开学习,使学生未来更好地进行工作。例如:在真实的教学环境中,教师可以給学生设计学习任务,让学生学会制作财务报告表,教师只给学生提供相应的数据,使学生利用自己制作的财务报告表填写记录数据,学会分析数据,才能更好地掌握财务会计应用能力。此外,教师也可以应用多媒体设备或财务软件,引导学生分析财务会计内容,利用微课视频来进行辅助教学活动,才能加深学生对知识点的理解。

4结语

综上所述,在社会主义市场经济快速发展的过程中,社会和企业对于高素质、高水平财务会计人员的需求越来越大,必须加快培养财务会计实践应用人才,才能满足市场经济发展需求,使学生具备良好的会计从业能力。

参考文献:

[1]张国英,杜静然.加强高职院校财务会计基础教学——评《基础会计教学指导用书》[J].中国教育学刊,2017,(3).

[2]杨新会.高职院校会计类专业《会计基础》课程教学模式探究[J].中外企业家,2015,(36):135-136.

[3]王宏兵.论高职院校《会计基础》课程教学的对策[J].经济研究导刊,2009,(30):229-230.

[4]李蓓,史玄玄.初探会计从业资格考试与高职院校《会计基础》课程教学的对接[J].才智,2016,(21).

作者:霍鑫 单位:河南水利与环境职业学院

宁波职业技术学院学报责任编辑:张雨    阅读:人次