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在高职院校设置学生助教的分析

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《宁波职业技术学院学报》2018年第1期

本文主要分析了在我国高职院校中设置学生助教较少的现状,通过对于高职院校学生的学习特点和教师的工作特点进行了针对性的分析。然后对于高职院校中设置学生助教的可行性进行了分析,并对此以汽车检测与维修专业为例进行了学生助教的课堂促进效果进行了分析。最终结果表明,设置学生助教可以有效促进课堂尤其是实践课程和理实一体课程的课堂的教学效果。

关键字:高职院校;学生助教;课堂促进

0前言

学生助教参与实验和教学在西方国家有着悠久的理论与实践基础。19世纪末,哈佛大学就首先创立了研究生助教制度,随后世界各国很多高校都先后建立了助教(teachingassistant)制度。在国外,助教工作通常分为两种,分别是RA(researchassistant)和TA(teachingassistant),前者又叫研究助理,后者叫教学助理。在教育发达国家,大学助教是整个高校制度中不可或缺的环节,也是校园文化的重要组成部分。我国原国家教委办公厅于1988年下发了《高等学校聘用研究生担任助教工作试行办法》,正式揭开了高等学校研究生助教工作的序幕。随后,国内许多高校开始进行了探索与实践。目前,我国已经在学生助教方面积累了很多的经验,大部分高校除了聘任博士、硕士研究生外,也聘任高年级或同年级本科生担任助教。但是,助教在我国的大专及高职院校中实施的情况不是很多,而且助教的工作机制也还不是很成熟。

1高职学生的学习特点

高职教育作为普通高等教育的补充,其主要作用是为国家和社会培养高素质的应用型和技能型人才。然而据研究证明,现在的高职学生其不仅在智力方面还是情绪智力上面都要低于普通本科大学生。而且,高职学生相对于本科学生往往还表现出许多不同的心理状态。

1.对于学习,经常显露出不自信的心理状态。由于认为自己是高考中的失败者,所以往往对自己的智力、学习能力等都做出了较低的自我判断。在学习上遇到挫折常常就心灰意冷,不再拾起信心向前走。这种心态长此发展,将导致学校里很可能出现一批自甘平庸、不思进取的年轻人。

2.在学习上的自我要求普遍较低,且自我调节能力差。“六十分万岁,多一分浪费”成为比较普遍的自我要求。由于学习目标不高,所以在图书馆看书借书就变成了少数现象,晚自习写作业看书的行为变得越来越少见。反而在宿舍玩手机、看视频、打游戏现象却与日俱增,甚至发展到在课堂上玩手机也变成了常态。

3.理论知识上并不突出,但在动手能力上较强。由于在内心深处还保留着一颗好奇的心理,所以学生在实践课程上往往还保持着浓厚的兴趣。故在这种课程上老师的讲课内容往往可以吸引更多学生的注意力。以本学院的汽车检测与维修专业为例,在汽车的总成拆解课堂上,学生的动手实践积极性尤其高。在21世纪,人才的竞争是激烈的,尤其是在高素质的人才领域。高职学生的这种对于学习的消极态度要求教师必须及时改变教学方法来应对,从而增强学生的学习自信心和学习热情。另外,针对学生的重实践不重理论的心态,应当在强化学生动手和实践能力的基础上,激发学生的理论知识的兴趣和热情。毕竟,高职教育的培养目标是创造出一批具有理论和实践能力俱佳的人才,不然就与培养技能型人才的技工学校无异了。

3高职老师的工作特点

(1)工作压力大高校教师工作是一项复杂的脑力劳动。因为大学教育不仅需要老师在教学专业知识和经验上的积累,还要求老师具有一定的科学研究和教学研究等学术上的成就。科研水平能反映出一个高校的创新能力和科研水平,各个高校都在极力的推进这项工作,故而很多的高校教师都有着或多或少的科研压力。教育工作不是简单的重复性的劳动,而是需要针不断变化中的对象采取不同教学方法的。教学的工作对象是复杂多样的,因为学生往往是来自不同的家庭,拥有不同的长短处,其掌握的知识积累也是参差不齐的,故针对不同的学生应该具体情况具体分析。老师应该遵循学生成长的规律去教育和引导学生,故不但要掌握相关专业知识,还应当具有针对不同层次学生使用不同引导方法的思想。故而,从某种意义上来说,方法比知识更重要!(2)工作时间碎片化由于教师的工作除了教学工作,还要必须从事科研和教研工作,甚至有的时候还兼有学生管理方面的工作,加上课后的作业批改和个别学生的单独辅导工作,故而其工作往往又是很繁琐的。大学教师的工作不是局限于校内,他们没有明确的工作和休闲的时间界限,一些敬业的教师往往是全天候工作的。比如,比较重要或者难度比较大的课程内容需要较长时间的课前准备工作,甚至是需要提前加班或者熬夜才能备好课。教师在教研和科研工作中的创造性灵感也往往具有较强的偶然性的,因而教师的思路不能机械地受时间和地点的限制而中断,应具有一定的连续性。然而,事实是,大学教师的工作时间往往是碎片化的。所以,如果教师工作能有一个助手协助,将会大大的提高其工作效率。

4设置学生助教的可行性

目前,学生助教在本科院校中已经有了较为普遍的应用,而在高职类院校,助教的设置还比较少见。本文将就以下几个方面对于在高职院校设置助教的可行性进行分析。

(1)教师教学工作的需要对于教学,高职任课教师应该具备深厚的专业知识储备和丰富的教学经验,较强的科研能力,分析钻研教学方法能力、深度分析教材能力、课堂组织能力等。除此之外,由于目的是培养技能型人才,对于高职院校老师,还应该具备实践课程的动手操作能力、实践过程中突发情况的应对能力,当然还应当能够熟练的应用诸如多媒体、信息化教学等手段。而且,教师还应当把握本专业的就业需求和工程发展现状,并及时的将之应用到目前的教学当中去。总的来说,教学成果的发展与改进是永无止境的。教师要想取得更好的教学效果,就需要花费大量的时间和精力对于教材、方法、手段进行改进。学生助教的合理设置能够有效的分担教师在教学过程中的压力,使得教师能够腾出更多的时间和精力到方法的改进和教学资源的建设上。对于高职院校,如果能够合理的利用助教较强的动手能力,将对于课堂教学中的促进作用尤其是实践课程的促进作用将是巨大的。

(2)助教岗位的设置易得到助教本身的欢迎以江苏的普通二线城市为例,普通学生的生活费大概每月500至1000元左右。现在许多学生已不愿向家里索要生活费,而是希望通过兼职的方法获得。学生从事兼职工作不仅可以缓解生活的经济压力,而且丰富自身的阅历,增强生活经验的方面。但是据统计,学生兼职期间权益受损的现象屡见不鲜。此外,高职学生所从事的兼职工作主要集中在餐饮服务、在校勤工俭学、促销、校园代理和调研,甚至是发传单等低技术含量的工作,这些大多是与专业完全无关的工作,或是知识能力要求并不高的简单的体力劳动。这是对大学生专业知识的极大浪费。故如果能够找到一份专业对口的兼职工作,不仅是学生自己的呼声,而且也是社会和学校的福音。助教岗位的设置,不仅可以作为兼职赚取生活费,还可以在工作的同时做到“教中学”。即对助教本身的能力提升是多方面的,这个岗位极易得到助教本身的欢迎。此外,对于学校来说,与其是设置一些在餐厅帮厨或者打扫校园的勤工助学岗位,不如用相同的工资去培养一批能够不仅可以帮助老师教学同时还可以帮助同学学习进步的助教岗位。

(3)助教的设置可以对普通学生的学习起到积极的影响对于现在的高职学生的学习不自信态度以及个体的特殊情况,老师由于时间和精力上的限制,且与学生之间存在“天然的代沟”,往往不能及时的从根本上做到有的放矢。而助教则不同,从年龄上不存在代沟,而且由于与同学在平时接触比较多,对于大部分学生的情况都比较了解。故而,助教可以协助老师及时有效的调整学生在学习工程中存在的各种心理问题。而且对于上课过程中存在的问题,学生也更容易通过助教反馈给任课老师,从而更容易实现有目的的解决问题。此外,助教在课堂表现出的优越感,也很容易激发其他同学们积极学习争当下一任助教。

5设置学生助教的实践与探索

本次课题以江苏省淮安信息职业学院为例进行了高职院校中学生助教的教学促进效果的研究。以汽车检测与维修专业的某大二班级为研究对象,从实验班级中经过选拔筛选出4名理论实践俱佳的学生作为助教,将实验课程设定为汽车专业的重要理实一体课程——《汽车底盘拆装与调整》。为最大化发挥助教的促进效果,遴选阶段就采用查询班级学生过去几个学期的成绩对比,咨询本班级过去任课老师及班主任,与多名班级学生谈话了解,多方面观察对比并经过两轮考核等多种方法最终选拔出4名本班级助教。在助教正式上岗前,由任课老师进行多轮的课后的理论和实践能力的培训及重难点的讲解,从而保障了助教的辅助教学能力。同时经过任课老师在教学方法和手段上的引导,提高了助教在教学方法上的运用。本次助教的实践过程主要体现在实践课程和理实一体课堂上,助教主要是负责在实践课程中协助示范汽车零部件总成的拆卸和组装,讲解实验台架的操作规范,并纠正同学在操作过程中的错误。结果表明,助教对于30人以上的大班级实践课程和理实一体课堂教学效果促进作用明显,不仅有效减轻了教师的教学压力,而且对于其他学生的知识掌握程度的提高也明显。在理论课堂上,助教主要负责协助解答疑问,演示设备等。由于助教是从学生的思考角度进行讲解的,故其讲解更容易使得学生充分理解问题。经过超星学习通等在线课程手段的测试、中期考核和期末成绩评比,结果表明设置学生助教的汽车检修专业班级的学生考核成绩平均要比无助教的班级高出15%以上。

6结论

经过学生助教在高职院校中的设置和探索,结果表明学生助教可以有效利用班级内部的优秀学生资源促进课堂教学效果尤其是体现在实践和理实一体课堂上,从而增强本专业和本学校的教学竞争力,最终提高毕业生的就业竞争力;可以有效降低助教本人的经济和生活压力,而且可以利用助教的示范和榜样作用,促进高职学生的学习和前进动力;可以直接有效减小高职教师的教学工作压力,使得教师可以腾出更多的时间精力到教学及教研科研当中,最终增加专业和学校的教研科研产出。故如果将学生助教在高职学校内合理有效的设置,其对于学生、老师、学校等的促进效果将会是长远且意义重大的。

作者:孟令韩;孙彩凤;刘琼琼 单位:淮安信息职业技术学院汽车工程学院

宁波职业技术学院学报责任编辑:张雨    阅读:人次