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现阶段初中物理的教学模式研究

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《量子光学学报》2017年第4期

摘要:全新的教学模式下,各个学科都需要结合教学现状进行改革,物理教师同样要在此方面投入足够的精力。虽然教学模式已经发生了很大变化,但是许多教学遗留问题仍旧限制教学的质量,这也是初中物理教师比较关注的热点问题。物理教学模式,对提升教学质量有很重要的作用,在文中对此展开研究。

关键词:初中物理;教学模式;相关对策

当前物理教学最核心的问题,就是要针对教学改革开展相应的工作。想要达到预期的教学目标就需要构建合理的教学模式体系,这对物理教学来说也是不可或缺的环节。现阶段物理教学弊端限制着教学的发展,因此,教学工作也需要针对相应的教学弊端来进行。

1当前初中物理教学模式存在的弊端

1.1传统课堂教学模式影响比较严重

在全新的教学背景和教学要求下,传统的教学模式已经不能满足学生对知识的需求,对提升初中物理课堂教学效率也是极为不利的。现阶段初中物理教学大纲要求,教师要解决初中物理教学存在的问题。部分学生在遇到比较难的物理知识时,使用的学习方法不合理,对知识的含义往往没有进行深刻的探讨,往往在了解相关物理概念的表层含义之后就认为自身已经掌握此知识,而对知识适用范围、局限性等等没有进行深层次的了解。物理学科有很强的实践探究性质,历史上许多重要的物理定理都是经过实验才得到确认的。在这个情况下,展开物理实验教学就是必须要践行的教学工作,不重视物理实验教学,会导致学生对物理实验对自身意义也没用观念。大多数课堂时间都在进行理论知识讲述,让学生根本就没有机会进行实验,导致学生在高中、在大学进行物理学习的时候,这方面的意识都会非常淡薄。

1.2不注重师生之间进行交流

交流是教师与学生进行沟通最主要的方式,有效的交流能够让学生更愿意去听教师讲述的各种知识,事实上,大多数初中物理教学都不是很关注这个问题,认为只要把自身的本质工作做好就可以,与学生进行交流是班主任教师才应该去做的事。任何学科的教师都应该了解学生的情感状况,初中生处于生理和心理的发育时期,这个阶段不重视与学生进行情感交流,学生是难在初中物理上投入足够学习精力的。

1.3多媒体应用不合理

信息时代背景下,初中物理课堂应用多媒体展开相关的教学工作已经成为广大教师的共识,其作用相比传统教学手段要大许多。错误的使用教学方式会导致与教学预期存在很大差距,教师注重形式,一直采取多媒体教学,学生就会出现疲倦心理,另外,这种形式也是在仿照传统教学模式进行教学,并没有从根本上改变教学理念,这样会起到反作用。另外,教师在使用多媒体的时候过分注重形式,这样虽然能够吸引学生的注意力,但是实际内容匮乏,效果就会大打折扣。

2针对问题的初中物理教学模式的相关对策

2.1重视学生对知识的理解

作为理科,在知识学习过程中应该将知识的理解作为教学侧重点,也是教师应该拥有的教学思维。在讲“升学”这一物理概念的时候,让学生对定义背诵不是最好的方法,这会限制学生思维的发展,即使学生背诵下来,在实际运用时也会存在问题。多媒体教学设置能够将此类现象直接展现出来,这样学生在观察过程中就会更加轻松的了解知识本质,让学生通过自身的观察得到这一物理现象的特征,这样学生理解的就会更加透彻,即使今后遇到这样的问题也会信手拈来。另外,教师还需要考虑学生的实践能力,对于物理中抽象程度比较高的知识,可以让学生对其进行实际操作,能够在帮助学生记忆的时候,锻炼此方面的能力。

2.2教师要善于使用情感教学

每位教师都应该注重培养师生关系,使得教师和学生都能够做出努力,实现共同的的目标。部分物理教师教学理念存在问题,导致课堂枯燥、形式化过于严重,还有部分教师过分强调自身在课堂中的作用,忽视了学生个性发展对提升自身能力的意义。因此,教师就需要养成高尚的情操,使自身能够在教学工作中投入更大的热情,让自身对情感有更强的把握能力。教师如果学会使用自身情感进行教学,在交流过程中融入主观情感,并且以此此感染学生,在这个情况下,学生也会不由自主的对物理学习产生更加强烈的热情,这样就可以实现师生的共同进步。

2.3合理使用多媒体教学

多媒体为初中物理教学打开了全新的大门,对发展物理教学模式是非常好的机会,初中物理教师要合理使用多媒体教学,避免形式主义。不注重多媒体教学的使用方法,对促进物理教学质量并没有好处,教师如果认为多媒体教学可以完全代替课堂教学也是大错特错的,在遇到学生难以理解的知识时,使用多媒体开展教学工作才是最佳的做法。传统教学模式中,教师在课堂上要阐述很多的内容,导致在一堂课结束之后,学生抓不住课堂教学重点,教师就可以利用多媒体教学多元化特征,深化学生对重点知识点的记忆。对比较次要的知识,教师则可以利用传统教学模式讲述,让学生初步了解就可以,让初中物理课堂层次分明,学生的学习也就会更加高效。

3结语

合理的教学模式是推动教学质量发展的重要性因素之一,上述方法也都是构建高效物理课堂模式比较精炼的方法。通过这一系列教学方法,营造全新的初中物理教学模式,最大程度上提高物理课堂教学质量,让学生在当前激烈的社会竞争中有立足的本钱。

参考文献:

[1]窦红平.关于初中物理教学模式和教学方法的创新探讨[J].中国校外教育(中旬刊),2016.

[2]陈宣任.关于初中物理教学模式和教学方法的创新探讨[J].中外交流,2016.

[3]安勇.创新初中物理教学模式,实现优质教学[J].新课程导学,2016.23.035.

[4]邓颖.构建自主学习的初中物理教学模式策略研究[J].物理教学探讨,2014.12.008.

[5]潘贻平.信息背景下初中物理教学模式的转变[J].文理导航,(中旬)2014.11.033.

作者:许栓楼 单位:江苏省泗洪县太平实验学校

量子光学学报责任编辑:张雨    阅读:人次