小学语文复习课的提升效率范文

《课外语文杂志》2014年第Z1期

一、教师首先要提高自己的综合能力

实际上，小学语文的课堂复习不仅仅是单纯地对原有的知识点进行复习，更是对已有知识的重新认识，做到温故而知新。在复习原本的知识点时，要不满足于掌握原有的知识，同时也要散发新思维，对已有的知识进行总结、提炼还有升华。学生得到的不是简单的表层知识，而是应该根据学到的知识，结合自己的生活经验，通过发散性思维产生创造性的结果，实现知识的串联、转化和整合。教师的教学方式要丰富精彩，尽可能多地利用各种教学方式，使学生在课堂上就可以得到最大的提高。在内容方面，要做到有重点有层次、有总结有分散，帮助学生建立属于自己的知识网络体系，而不是杂乱无章、一团乱麻。所以，在复习的课堂之上，不仅要做到有发散性思维的存在，也要做到有归纳总结的存在，使学生条理清晰、胸有成竹，对每一个知识点都能做到心中有数，有的放矢。这不仅仅适用于语文的复习课堂之中，也同样适用于其他学科的复习完善之中。

二、要进行专项复习

将字、词、句子、文章理解、作文等各个项目单独列出，做出完备的复习计划。（1）字词。字词有很多种性质，一般来讲，可以分为名词、动词、量词、形容词、拟声词等等；而按照对学生的要求来分，又可以划分为运用、理解、巩固和提高等等层次。而且，另外还有许多约定俗成的惯用词语，比如惯用语、谚语、歇后语等词语，这些都可以做成一个个专题让学生进行复习。而对于高年级的同学来说，要按照要求理解运用关联词，对因果设定、条件、结果等内容进行深度复习。（2）句子。句子有很多的句式，包括排比、感叹等。也可以按照修辞的不同和表达情感的不同进行划分。（3）作文。作文占据语文总分的很大比重，是一个学生的综合表达能力的集中体现，而提高学生作文能力的最好办法就是经常性地练习写作。一个学期布置的作文练笔数量应该在十篇左右，如果在学期末尾的时候要对写作做出再强化，要求学生短期内做出突破，这是拔苗助长，不现实的。所以，提高学生作文能力的训练应该放在平时。有选择地给学生布置写作练习，可以是命题作文，也可以是按照自己的想象力对课文进行拓展延伸。这样，不仅可以锻炼学生的想象能力，也能够提高学生对课文的了解掌握能力，可谓是一举两得。（4）对于不同的学生要有针对性的应对。因材施教，设置他们的课程复习进度。做到有的放矢，促进整体的提炼升华。

三、对各种教学方法进行整合

（一）分组进行比赛、辩论在课后，学生肯定会对已经学过的知识产生一定的厌烦情绪。出现注意力不集中、思维不够活跃等等的状况。而解决这些问题的方法就是整合多种教学方法的优点，得到一加一大于二的效果。教师的任务是解决学生在课堂学习时候产生的疑惑和不解，激发学生的求知欲和探索欲，使学生能够自发地探索更高层次的知识。一个良好的学习环境是高校课堂必不可少的一个环节，教学是对整个班级的所有同学进行传道授业解惑，所以要使用多媒体、图片、音乐等各种手段牢牢吸引所有同学的注意力。因此，课堂上我们可以将班级同学分成几个小组，进行比赛或者辩论，激发他们的学习兴趣，通过这些方式来提高同学们的成绩。

（二）经常性地对自己进行反思和总结在语文学习的各个阶段，反思和总结都是必不可少的。只有对学到的知识进行梳理和总结，学生才可以克服缺乏信心、缺乏兴趣等问题，积极调整心态以迎接接下来繁重的学习任务。另外，不断的反思和总结有利于学生构建自己的知识网络体系，发现自身的不足和缺点，做到及时改正总之，教学的提高是一个漫长且艰辛的道路。作为教师的我们必须积极探索，稳扎稳打，为学生的成长做出自己的努力。

作者：张芸华单位：江苏省张家港市实验小学