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低年级绘画日记的指导

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《课外语文杂志》2014年第Z1期

(一)激发兴趣,保护童心

建议在二年级时把绘画日记引入,一个星期写一篇。刚开始写的是图画通信。记得教师节前开始教学生写绘画日记,我请孩子们做贺卡送给老师作为节日的礼物。孩子们很感兴趣。于是我带着他们一起将一张纸分为两部分:一部分画画,另一部分写祝福语。时间不长,孩子们就做好了。我笑着告诉他们这就是绘画日记。孩子们大叫道:这太有意思了。在学会做贺卡的基础上我让他们给家长朋友写信。这种图文结合的形式一下子就激发了孩子们的兴趣。

(二)学简笔画、连环画,有序写话

低年级学生好动爱说,富有想象力,但不会观察,常常把意思说得颠三倒四,表达不清。我就把语文课和美术课相结合起来,培养学生观察能力,引导学生有序写话。如指导学生用简笔画画狐狸时指导学生边画边说,最后用上:“先……接着……然后……最后”等连接词,把整个过程有条理的说一说,写一写。有时还可以引导学生把想表达的事用连环画的方式画下来,在每一幅画上写上说明,最后把几幅连环画连起来介绍一下。

(三)模仿课文,画插图,写续写

紧扣课本,用课文作绘画日记的范文。有些课文,文质兼美,语感鲜明,并配有色彩鲜明的图画,充满童趣,值得小学生品味模仿,如《狼和小羊》。上完这些课文后,我就让学生发挥想象写续写。我让学生先模仿书上的语言表述再配上插图,孩子们很轻松地用上书上的语言、结构,写出想象中的事物。

(四)画生活,写心里话

学会了一定写话能力后,引导学生用话记下一周中记忆最深的一件事,鼓励学生无拘无束地把自己生活中的见闻和感受写出来,画出来。

(五)添图画,想象写话

校园的生活相对比较单一,为了避免千篇一律,我还鼓励学生编故事,但是要给自己编的故事配上画面。孩子天生爱幻想,没有限制的日记擦亮了他们想象的火花。为故事配画,虽有难度,但也增加了乐趣。孩子们是愿意接受这份挑战的。

(六)展示评价,体悟成功

不断激发孩子们对绘画日记的信心,是能否写好绘画日记的关键,所以绘画日记的评价就至关重要。对于刚刚尝试创作的学生,写得多与少,内容怎么样,都无所谓,只要动笔了就值得肯定。要在绘画日记中放大孩子们的优点,一个用得恰当的词,一幅传神的图画,一句发自内心的话语,只要是优点就夸大表扬,对写得好的绘画日记,写上赞美的评语;对表达能力弱点儿的孩子,写上鼓励的评语,并进行个别辅导。每期的日记都在固定的时间加以评比。

朗读文字写得好的,粘贴画面传神生动的。通过评比、展示,学生不知不觉明白绘画日记该写些什么,该画些什么,什么样的绘画日记才是优秀的。最重要的是在每期的评比中,学生体会到成功的喜悦,自信心得到极大的满足……

总之,绘画日记激发了小学生表现美、创造美的情趣和信心。相信长期坚持他们会画出属于自己的一片色彩。

作者:陈瑶单位:安徽省池州开发区流坡小学

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