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小学语文作文教学方法的创新

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《快乐语文》2017年第z6期

摘要:对小学生来说,作文一直是比较困难的一项语文活动。很多小学生没有写作兴趣,平时的写作素材积累也很少,所以经常存在“无话可说”“无文可写”的现象,作文更像流水账,脱离实际生活。而伴随着新课改标准改革的不断深化,小学语文作文教学面临了更高的要求与挑战。本文旨在探讨小学语文作文教学中教学方法的创新策略。

关键词:小学语文;作文教学;方法创新;研究

新课程标准改革的不断深化给小学语文教学工作提出了更高的要求。而作文教学作为其中的一项重点内容,由于缺乏创新性的教学方法,束缚了作文教学的发展,也导致学生的写作没有新意,小学语文作文教学效率与质量不高。因此,教师应不断更新教学观念,引导学生寻找实际生活中的素材,积累词汇与素材,鼓励其多方面进行写作训练,提升综合写作能力,进而全面提升其语文综合素养。

一、小学语文作文教学现状分析

1.写作模式化问题比较突出

最初的作文都是从模仿开始的。小学生的年龄较小,也必然会经历从模仿过渡到独立写作的过程。而当前信息交流的发展,便于小学生从互联网上获得写作模板,虽然一定程度上有利于学生词句和素材的积累,但也很容易影响到学生导致其抄袭等不良习惯的产生与养成,影响其真情实感的表达,缺乏创新意识与精神。因此,在这个过程中,语文教师应合理应用科学的方法引导学生进行写作。

2.教师缺少必要的示范性作用

模仿写作阶段,小学生的主要模仿对象就是教师,然而许多教师并未意识到这一点,没有从自身找原因反而责怪学生的作文水平没有进步。小学语文作文教学中,教师应做好模范的示范性作用,为学生示范图书检索、上网查阅资料等方法,拓展学生的视野与知识范围,培养其自主学习和独立思考的能力。

3.学生的作文创作缺乏一定的真情实感

小学生年龄较小,心理状态和思维能力等都处于发展阶段,所以其作文大多充满了童真与童趣,但却缺乏一定的真情实感的表达。受模式化的影响,当前小学生的作文写作虽然有很多文字,但往往内涵却比较空虚,表现方式也比较单一,缺乏一定的真情实感。而新课标又明确强调了让小学生在作文中充分表现自己的真实想法,因此,语文教师必须充分重视这一点。

4.作文创作脱离了实际生活

作文创作过程其实就是讲自身经历或积累的素材,通过一定的技巧整理为一篇文章的过程。其中,素材一般都以生活为基础,才能使得作文富有生机。然而现在的很多小学生的作文写作中,都没有灵活地观察、体验教室以外的生活,导致其作文没有真实的生活基础或真实情感,所以文章缺乏内涵,也缺乏生机与活力。

二、小学语文作文教学方法创新的策略研究

1.借助多媒体等现代信息技术有效激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的教师,是小学生产生学习动力的主要因素,也是让其爱上作文课的重要前提。所以,小学语文教师应在作文教学中,注重激发学生的写作兴趣与热情,进而积极主动地学习作文写作技巧。而现代信息技术的发展为学校教育提供了更多的便利,教师可有效利用多媒体等现代信息技术。例如:借助多媒体设备为学生播放一些动物的图片或视频,将动物的形态、活动等更加形象、具体、生动地展现于学生面前,刺激其各种感官,吸引其注意力。然后,引导学生从喜欢或合适的角度选择动物进行描写,进而有效激发其写作兴趣,促使其更加积极、愉快地进行作文写作。

2.善于营造语文作文教学的氛围

一定的教学氛围的营造,有利于吸引学生的注意力,激发其热情,促使其更加积极、长久地参与教学过程,主动进行作文创作。同时,拓展学生的思维空间,培养其想象能力,进而激发其写作的灵感。例如:以《可爱的小白兔》为主题,利用多媒体播放一段嫦娥奔月的故事,再配以优美的音乐,为学生营造轻松、愉悦、自由的课堂氛围,促使其在动画、生动的情景中,了解小白兔聪明、活泼、可爱、蹦蹦跳跳的特点,并以此为出发点,展开对小白兔的描写与写作,并在写作中展现对小白兔的喜爱之情。这样,潜移默化中让学生掌握一定的写作技巧,奠定其作文写作的前提与基础。

3.引导学生观察生活,积累一定的写作素材

生活是语文作文写作的重要来源,结合生活的作文才是有血有肉、生动活泼的作品。而小学生正处在具有较强好奇心的年龄,所以,语文教师应抓住学生的特点,立足于实际情况,让写作教学更加贴近实际生活,从而激发学生善于观察生活、探索生活、发现生活中的事物的能力,并将其有效应用于作文写作之中,运用真实的经历,表达真实的情感。例如:教师可以带着学生去附近的公园走一走,欣赏一下公园的花草树木,看一看五颜六色的花都是什么花?公园的建筑物有什么特色?教师可以“导游”的身份为大家讲解,引导学生在感受美丽景色的同时,积累写作素材与资源,从而在愉快的活动中激发写作灵感。

三、结语

综上所述,在新课改不断深化的背景下,小学语文教师应不断更新教学观念,创新教学方法,以学生的实际情况作为教学出发点,灵活应用丰富多彩的教学方法与手段,激发学生的写作热情,帮助其掌握一定的写作技巧,拉近写作与生活之间的距离,从而不断提升学生的作文写作能力和语文综合素养。

参考文献:

[1]丁建凤.论小学语文作文教学方法的创新[J].教育前沿,2015,(10):44.

[2]吴楚煌.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].教学篇•教学创新,2016,(9):162.

作者:孟祥军

快乐语文杂志责任编辑:张雨    阅读:人次