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农村小学信息化教学现状及策略

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《教育与装备研究》2017年第9期

摘要:信息技术在教育装备中的广泛使用是提高教育质量,实现教育现代化的条件保障和手段支撑,深刻影响着教育教学行为、教育教学模式、教育教学形态和教育教学效果。因此,作为教育工作者要积极响应党的号召,发现信息化教学在实际操作中出现的问题并勇于提出,共同探讨解决问题的方法。

关键词:教育思想;技术装备;备课方式;教育时尚

随着信息技术的飞速发展,大数据时代的到来,信息技术的应用已无处不在。尤其是近几年来随着国家投入力度的加大,教育系统已迎来现代信息技术装备使用的春天。如今就是我们这样一个偏僻的农村小学的教学班也已经全部安装上了比较先进的电子白板设备,结束了教师们“一块黑板,一支粉笔”的教学时代。

一、问题

在信息化教学环境一片大好的形势下,我们农村小学的信息化教学现状是否就尽如人意,得到彻底转变了呢?我们想答案是否定的。究其原因,想从以下几个方面谈一下我们的看法。

(一)受到传统教育观念、教学方式的束缚

教师们受传统教育观念、教学方式的影响很深,短时间内新的教育思想意识很难得到根本性转变。大多数教师,尤其是年龄大的教师早已习惯了“黑板+粉笔”的教学模式,一下子让他们接受这样一个“外来户”,自然需要相当长的一段时间。特别是像我们的农村学校,信息化教学就像一个天外来客,让人感到突然和急促,大家真的还没有完全做好接受它的思想准备。这样说一点儿都不是夸大其词,因为生活水平的关系,智能手机才在最近二三年里真正走进我们的生活,到现在我们这里甚至都没有完全普及使用。就这样一种生活现状,有些教师对信息化教学的排斥或不愿意接受也是情理之中的事。

(二)信息装备的使用成了教师的“负担”

学习信息技术装备的使用方法往往成了一些教师的“负担”。不能掌握其使用方法自然就没办法对设备进行正常、正确的使用。这样一来就导致信息技术设备成了摆设,长期闲置不用,浪费了大量宝贵的资源,辜负了党和国家相关部门的良苦用心。比如学习电子白板的使用方法,可以说相关教育部门是下了大力度的:通过远程网络培训,聘请专家讲座,通过校内电教管理人员进行现场培训等等。但是由于设备操作的复杂性、深奥性,对于一些年龄大的教师确实存在困难。要想把电子白板等教学设备用好需要记忆大量的程序,必要时还要制作课件。别说是对于年龄大的教师,就是年轻教师要想完全把设备学通用好也得需要时间的积淀,不断地学习、研磨,反复操作使用才行。但因大量的教学任务需要完成,学习时间有限,致使信息技术装备的使用多数时间成了“空白地带”。如今,大部分农村学校信息技术设备的使用也是偶尔的,浅层次的,效率较低的。说是偶尔的,就是当教师接到公开课或其它相关教学任务时才会对如电子白板类的设备进行突击使用,为的是完成教学任务中对信息化教学设备使用的规定,有时就是一种形式上的“迎合”。说是浅层次的,就是部分教师只会对电子白板、电脑等设备开关机,使用U盘中现成的文件或简单编辑,至于制作一些高质量的课件,那就只能求助学校中仅有的几个“高手”。说效率低,就是信息化教学设备使用率低,教师使用设备的能力低,没能从根本上提高教学效率。

(三)信息化教学似乎是一阵流行之风

信息化教学在农村学校似乎就是一阵流行之风,刮过之后便有一种销声匿迹般的感觉。很多地方,很多班级只是把安装好的电子白板作为更“高级”的黑板使用,普遍使用的功能可能就是视频展台。如果电子白板等信息化教学设备的使用只是为了充当“教学黑板”的更新换代史中的一员,这显然有悖教育部门对信息化教学设备投入的初衷。

二、建议

看着安装待用的大量设备无人问津,是很让人心痛的一件事。那么如何让这些信息化装备真正为学校教学服务,服好务,我们也有几点不成熟的建议与大家分享。

(一)转变思想意识

积极转变广大教师的思想意识,不做“一刀切”的硬性要求。我们要通过积极引导把排斥信息化教学设备使用的教师的潜能激发出来,让他们增强学习使用设备的自信心。比如,像我们这样并不发达地区的农村小学,就不要“一刀切”似的要求所有教师在信息化教学设备使用方面都达到精湛、通熟水平。而是要通过一系列的教学活动让信息化设备使用好的教师进行课堂教学展示,让广大教师看到这些设备的使用在实际教学中的绝对优势,他们就会受到感染,激发起他们学习使用设备的兴趣和欲望,让这些设备也能为他们所用。因为人都有不服输甚至不服老的心理,当一些不太懂信息化设备操作的教师看到这些“宝贝”在别人手中应用自如,课堂气氛热烈,课堂效果良好,那么他们也就有了想涉足这一领域的冲动。这时,相关部门负责人再顺势引导,自然就会水到渠成。当然,这件事说起来容易做起来难,不是一朝一夕就能完成的。但只要我们大家共同努力,措施得力,广大教师使用信息化装备的积极性就不会如一潭死水一般,相信它一定能在教育这条大河上泛起最美的涟漪。

(二)转变教师的备课方式

转变教师以往的备课方式,让教师身临其境,学用结合。在信息化教学设备真正走进课堂之前的相当长的时间里,教师备课的方式以个人独立备课和集体备课为主。备课所需的材料基本上是教材和教学参考书,然后需要把备出来的教学设计写在教案本上,花费了教师们大量的时间。因此,要想把信息化教学设备的使用落到实处,就应当适当减少教师书写教案的数量,腾出更多的时间进行电子白板和电脑备课,让所有教师参与其中,慢慢地使用操作设备就会形成一种自觉不自觉的习惯。这样做比硬性要求的效果要好得多。

(三)让信息化教学成为一种时尚

要让信息化教学变成一种时尚,让所有教师以会用这些设备教学为荣,而不是负担。信息化教学刚起步的几年里出现这样或那样的问题是很正常的。往往一种新事物的产生也需要给大家足够的时间去认识它,接受它。就像“网购”,在开始的时间里也曾经备受争议,也经历过低谷和不景气,但是在短短的几年里这一购物方式就已成为一种时尚被人们所接受并喜爱。相信信息化教学的定能成为我们农村教学的时尚之风。

作者:钟国丽;王雪娇;康彦

教育与装备研究杂志责任编辑:张雨    阅读:人次