探析小学语文综合实践活动的实施范文

摘要：综合实践活动是一门面向全体学生的开放性课程，我们现已实施。这门学科主要是要求学生按照文本的实践要求，遵循教学规律，在教师的指导下进行的一门学科，主要是基于学生平时的生活实践和社会实践知识的综合运用，是培养学生的综合能力，综合实践活动是所有课程领域中综合程度最高，开放性、不确定性和联系性最高，涉及最为广泛的一种学科。为此，我们在新一轮的课程改革中，首先要充分地认识、理解和把握新课程的要求，合理科学实施综合实践活动课程，再从挖掘文本意图、激发学生兴趣、增强创新意识、提高感悟能力这些方面进行探索与研究。

关键词：小学教学；综合实践；亲身体验；探究；总结

综合实践活动超越了传统单一的学科界线，而按照水平组织的原则，将人类社会的综合性知识、社会课题与学生问题，以主题活动的形式整合起来，通过学生主体的、创造性的问题来开展学习活动，有机地将学问性知识与体验性知识、单一学科性知识与跨学科的综合性知识，校内的理论知识与校外的生活实践结合起来，来促进学生身心和谐发展，提高学生的整体素质。综合实践活动的具体实施，虽然有以往活动课的基础，但教师对这类课程理念的理解和如何操作这类课程，目前还是雾里看花，有待共同探讨，与时俱进。综合实践活动课程不仅是新课标所规定的必修课程，也是新编部教版所强调的重要课程。自小学三年级开始设置，平均每周三课时，已超出了一般课时数，也可以说综合实践活动的开展是历史性的转折，它与理论知识是鱼水深情，不可分割的。因此，笔者在综合活动课的具体实施上做了些许尝试。

1深入探究，挖掘文本意图

“凡善于考虑的人，一定是能根据其思考而追求，可以通过行动取得有效益于人类东西的人”。作为一名新时代的教师理应紧跟时代潮流的步伐，大胆创新，深入探究、拓展思维，发掘文本中所隐藏的教育意图。如：太湖县“国培计划2017送教下乡的第二轮培训的同课异构的环节中，有两名语文骨干教师根据师训处的安排，以2017年部教版小学二年级下册的第七课《一匹出色的马》一文示范教学，能看出两位老师课前做了充分准备，教师根据教学目的要求认真备课，精心设计了教案，制作了精美的课件，课中师生配合默契，高潮迭起，学生对本课的字、词、句基础的训练也掌握得比较扎实。在评课时，老师们纷纷点赞，好评如潮。作为一名农村偏远地区教师的我却另有所见。2015年中央财经频道著名节目主持人柴静就以自己亲自调查的结果和亲身经历制作一部纪录片《穹顶天下》震惊了天下，引起了党中央、国务院的高度重视，为了地球上的环保做出了许多工作，采取了一系列的有效措施，增强了全民的环保意识，环保工作应从我做起，环保教育就从娃娃抓起。2017部教版《一匹出色的马》一文中就有这样一个句子“爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。”试想：“柳枝韧性很强，不是有人所为，正值阳春三月，树木茂盛之季节，哪有一根即将凋零绿叶的枝条静静地躺在树下呢？之我所见，这就是部编新教材的亮点，父亲不仅处理了绿地毯似的草地上的垃圾，还以一种无声胜有声的教育方法教育了孩子要自强自立。“妹妹最后骑着父亲给她的柳枝高高兴兴地回家了。”教师在理解这些句子时应适当对学生进行环保教育，让环保意识在孩子们幼小心灵里根深蒂固，所以我认为：如果没有蜂鸣蝶舞，蜻蜓翻飞的情景，即使是万紫千红，也不算是最美的春天。教师应在当今探索综合活动的实施中，要抛开束缚，大胆探索，荡涤心中沟壑，方见天边彩虹。

2发掘资源，激发学生情感

综合实践活动之源源于生活，综合实践活动之根源于文本，综合实践活动之利源于真情。学生只有通过生活的体验，文本的钻研，情感的激发，才能有感而发，达到有效的学习目的。由此，我们教师在实施综合活动课时要密切关注孩子们的生活动向，耐心指导孩子们对文本的探究，深切体验孩子们的真情实感，把学生的切身体验融入到活动之中，让学生以饱满的激情去探寻活动之源，以积极的心态去收获活动之果，多给学生尽情展示自我的机会。我校位于大别山南麓，长江之北，绿水青山、自然环境得天独厚，笔者经常把学生带到大自然中去学习、去锻炼、去寻找、去发现，学生其乐融融。在活动过程中教师要引导学生积极探讨，强调学习目的，再让他们带着目标去自主寻找、发现、记录、了解大自然中瑰宝，如：绿水青山、飞鸟爬虫、奇花异草、风云雾景、翠柏苍松。花丛中、大树下、小溪边、山坡上，阵阵欢声笑语，处处精彩画面。看，他们有的仔细寻找；有的喜笑颜开；有的皱眉思索：有的认真分析，个个天真活泼，兴趣十足。活动结束之后，我再次组织大家坐在以蓝天为屋顶，以绿树做围墙，以草坪为地毯的大自然之家里，汇报各小组的观察结果。学生满怀信心在这轻松愉悦的氛围中大胆质疑，各抒己见，把最可喜的丰盛硕果，毫不吝啬地分享给大家，共同享受综合实践活动中的快乐。

3实地考察，增强创新意识

《新课程标准》指出：“要积极开发利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习综合研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力，为培养孩子们热爱家乡，热爱祖国，热爱中华文化的高尚情操，提高学生的综合实践水平和感悟能力。笔者以家乡著名景区“五千年文博园”作为重点的文化资源，带领学生离开校园，走进第二课堂，领略祖国山河的神圣与秀丽，了解中华文化的历史及内涵。在活动过程中我提醒学生仔细观察各景点的特征，细听各景点来历的解说，再根据各景点的雕像和人物简介，进行详细解析，让学生身临其境，敬佩历史人物，真正了解历史，热爱中国。让学生从中感受到无数中华儿女的英勇顽强和勤劳智慧；感受到几千年中华大地的几度兴衰感受到中华经典仍然散发着古韵飘然迷人的馨香。我们的祖国山河是如此多娇，我们的中华历史是多么辉煌。学生受到了一次次的实地教育后，都感觉到自己肩上的担子任重而道远。活动后，学生根据自己获取的知识，精心制作了许多卡片，绘出了许多图案，写出了许多优秀文章，还挑出精美作品制作成展板进行展示，宣传了中华五千年历史文化；歌颂了历代风流人物；了解了风雨沧桑的中国历史，逐步增强了学生的民族自豪感，激发了学生对祖国的热爱之情。笔者认为这样的综合活动能超越历史，超越教学时空，能加快实现现代课程教学目的的步伐。

4贴近生活，提高感悟能力

贴近生活就是让学生成为活动中的主人，教师先应鼓励学生在实践活动中大胆体验生活，再通过学生的亲身经历来总结经验，并提高自己的感悟能力。教师在开展实践活动时，要面向全体学生，让学生获得更多的参与机会，既要鼓励学生踊跃参加，又要让他们从活动中增长见识，提高自己的感悟水平；培养他们合作、探究、积极进取的优良品质。学生除了实地考察外还可以围绕“环保工作，人人有责”“家乡环保，从我做起”等主题进行环保宣传；也可通过查阅资料、上网搜索、请教他人等形式，收集有关资料，丰富自我，增长环保知识、增强环保意识。还可以撰写环保小提案，征集环境保护的好办法，用手中笔和纸记录身边的文明行为，向当地环保部门提出更好的环保建议，弘扬文明精神。积极开展“环境保护宣传月”“我为环保做什么”等大型环保活动来提高人们的环保素质，以实际行动为家乡环保多做贡献，以表率行为带动更多的少年儿童来做好这项环保工作，共同建设美好的家园。综合实践活动课的开展，不是为了应付教改形式，而是为了全面提高学生的整体素质，它不仅给教改工作增添了活力，带来了希望，还让学生从活动中感受到了放飞自我的快乐，在实践活动中获得了新知，在生活中得到了收获，在现实中锻炼了能力，感受到了学习中的乐趣。对于综合活动课也希望广大一线工作者大胆探索，勇于创新，不断进取，让这艘承载新鲜事物的巨轮在教改的滚滚碧波中扬帆远航。

参考文献

[1]九年义务教育课程计划(试验稿)[Z].

[2]新课程标准[S].[3]小学综合实践活动指导[M].

作者：蒋水平；彭春茂 单位：安庆市太湖县城西乡界址小学