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高中信息技术教学中学生创新能力的培养探讨

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《教育信息技术》 2017年第z2期

摘要:信息技术高度发达的今天,时代呼唤创新人才,人才必须具备创新人格,创新精神和创新能力。作为新世纪高中信息技术教师,培养高中生创新人格,创新精神和创新能力,是我们义不容辞的责任和使命。信息技术作为新兴的科目,它独特的社会地位使作为信息技术老师的我们更应该考虑对高中生创新探索能力的培养。在教育教学工作过程中应注重开发高中生的创造潜力,培养高中生的创造性思维,鼓励启发高中生主动思考,善于思考,学会独立思考,突出创新意识的培养,夸大创新能力的进步。

关键词:高中信息技术;教学;高中生;创新能力;培养

信息技术高度发达与广泛应用的今天,知识经济已初见端倪,时代呼唤创新人才,人才必须具备创新人格,创新精神和创新能力。作为新世纪的教师,培养高中生的创新人格,创新精神和创新能力,是我们义不容辞的责任和使命,而信息技术作为新兴的科目,它独特的社会地位使作为信息技术老师的我们更应该考虑对高中生创新探索能力的培养。在教育教学工作过程中应注重开发高中生的创造潜力,培养高中生的创造性思维,鼓励启发高中生主动思考,善于思考,学会独立思考,突出创新意识的培养。

1激情引趣是培养和进步创新能力的基础

心理学研究表明,当人对某一事物感兴趣时,熟悉就快,假如毫无爱好,熟悉就慢,或者不予接受。信息技术课是高中生最新奇、最受同学们喜爱的课程,应该说高中生对其是感兴趣的,但老师应如何利用这一有利条件对其进行教学是摆在老师眼前的重要课题,我以为应从以下几点往做:

1.1出色的课堂“引进”,进一步激发爱好:良好的开端是奠定一节课成功的基础,因此每节课的开始,教师的“导”是很关键的,既可以调动高中生学习的爱好,又可以唤起他们对学习的热情,这一点是教学中最重要的手段之一,根据高中生的特点,我们可以改变一般计算机教材中的一个方面一个方面讲解的套路,选用一些图文并茂的教材,使每一节课既有基本知识的讲解,又有实战操纵的练习,还有“小窍门”、“小游戏”等栏目。从而进一步激发了高中生的学习爱好。

1.2精心设计教学任务,优化教学内容和方法,营造创新氛围:我们知道,爱好是学习的巨大动力。事实也说明高中生对计算机课和内容有浓厚的爱好,他们学习起来会心情愉快,从而他们的留意力会变得集中和持久,观察力变得敏锐,想象力变得丰富,创造思维更加活跃,学习劲头十足,这时教师精心设计教学任务,优化教学内容和方法至关重要。如在高中生进行指法练习的时候,内容单一乏味,假如不优化教学内容,高中生很轻易失往爱好,针对这一情况,我精心挑选多种软件,如选用“金山打字通”等让高中生练习,用其程序中的一些游戏进行字母单词的练习,在“龟兔赛跑”进行综合测试,并结合竞赛形式,这样一步一步,循序渐进,高中生在不知不觉中不仅练习了指法,也激发了争强好胜的心理。

2进步形象思维能力,唤起创新意识

创新意识是指一种发现题目,积极探求的心理趋向,是推崇创新、追求创新,以创新为荣的观念和意识,只有在强烈的创新意识领导下,高中生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,开释创新激情。在信息技术课堂教学中,首先应唤起高中生的创新意识,使他们想创新。电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。一方面,它继续了传统绘画艺术的基本特点,如构图、造型、着色等。另一方面,它具有传统绘画艺术所无法相比的优越性,如它可方便易用、新奇独特以及效果的丰富多样等。因而,电脑绘画深受高中生的喜爱。在实践中,我们发现电脑绘画不仅有助于进步高中生的审美能力,且对发展高中生的创造想象能力,培养独特的创意都具有重要意义。通过教学与研究发现,假如教师站在思维发展的高度讲授画图程序,便可以达到进步高中生形象思维能力,培养高中生创新意识的目的。计算机可以在短时间内给高中生提供大量的、生动的表象,并通过实际操纵将这些表象外化,为高中生提取、加工表象打下坚实的基础,如:教高中生用画笔工具绘制几何图形的线条,并让高中生练习这些基本图形和线条的各种变化画法。

高中生通过利用软件中的矩形、圆形、多边形等工具亲身动手操纵,画出了形态各异的基本图形的变形,在脑子里逐渐形成这种图形的表象,从而积累了创作的素材。要想到教学过程中进步高中生形象思维能力,教师必须有意识的,能动的驾驭课堂,给予高中生恰当的点拨与适时的指导,才能使他们真正开阔视野,进步动手能力和抽象思维能力。通过这种方式的教学,不仅激发了高中生的求知欲,也培养了高中生的动手能力,使高中生真正成为了课堂的主人,课堂教学效果非常好,而且体现了我们正在提倡的创造教育。创造教育是面向未来的教育,它要求我们传授的不仅是过期的知识,而且是顺应社会经济发展,适应新形势、新环境的需要,培养创造新方法的态度和能力。因此,我们对高中生不仅是传授知识,而且要激励思维,不仅要灌输是什么,为什么,而且要启发高中生怎么思考,例如:在每堂课即将结束时,都要进行作品展示,同学们都争先恐后的让展示他自己的作品,当自己的作品被展示后,一种自得的表情便会在他的脸上展现,而在今后的学习中,你会发现他总能努力往探索新的技巧和操纵方法,以使他的作品是最棒的,这样逐渐激发他们的创作热情,帮助高中生树立“求新”“求异”观点。同时,结合学校的各项活动,让高中生学以致用,参与创新。

总之,要培养高中生的创造能力和创新精神,只有教师在教育活动中多开展丰富多彩的活动,改变传统教学方法,充分应用现代教育技术,源源不断的理论创新、治理创新、实践创新到位,才能促进高中生的整体和谐发展,信息技术教育才能更好的实现其课程目标,为整个基础教育的发展做应有的贡献。

参考文献

[1]王丽彤.信息技术研训部文章.信息技术课程与创新教育[J].

[2]何克抗.北京师范大学现代教育技术研究

作者:张小会 单位:河北省望都中学

教育信息技术杂志责任编辑:张雨    阅读:人次