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高校英语教师信息素养现状及提升途径

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《教育探究》2017年第3期

摘要:伴随我国信息技术的不断发展,信息技术在教育中的应用已经成为必然趋势,教师的信息素养也决定了其教学质量的高低。当今的高校教育较为多元化,在开展的教学活动中经常会涉及信息技术的使用,如果教师缺乏应有的信息素养难免会影响教学活动的正常开展。作为高校英语教师,应与时俱进,提高自身信息素养,开展更为多元化的教学活动。

关键词:高校英语教师;信息素养;现状;提升

随着教育和信息技术的联系不断密切,教师的信息素养已经关乎到了日常教学水平。高校英语教师作为培养事业型人才的主体,需要让学生掌握更全面的知识内容,以适应社会发展。但据调查显示,当前的高校英语教师信息素养普遍偏低,已经严重影响到了授课质量。对此,需要广大一线教育工作者增强信息意识,提升自身信息素养,改善当前的教育现状。

一、当前高校英语教师信息素养现状

(一)对信息教育认同度较高,应用率较低

当前,多数高校英语教师具备信息教育意识,有意愿在教学中加入信息手段。但也有少部分教师虽认同信息教育的有效性和优势,但认为其要求过高,不愿学习信息技术知识,从心底对信息教育手段存在抵触和排斥心理。因此,从总体来看,高校英语教师普遍存在信息化教育意识,但由于自身能力限制没有在教学中加以应用,其信息素养普遍偏低。[1]

(二)对信息技术的了解不深

有一项在广东地区开展的信息化教育问卷调查活动,调查结果显示,大部分教师对信息教育技术的兴趣度较高,但只有10%左右的教师了解信息教育技术的内涵,大部分教师仍将信息技术简单地定义在电脑技术上,只有20%左右的教师了解信息技术的基本概念。

二、造成高校英语教师信息素养较低的原因

(一)无法将信息技术和英语教学相结合

当今的高校英语教师在其学习阶段未能得到良好的信息技术教育,学习的信息知识主要为基本的计算机操作方法,无法将操作技能和英语教学相结合。高校英语课堂中,在缺乏信息技术的单一教学模式下,学生的复合能力无法提高,其步入社会后的发展也会受到限制。

(二)培训问题

影响高校英语教师信息素养的主要原因即在职培训问题。大部分教师认识到了自身信息素养对教学的影响,但怎奈在职期间的培训机会较少,少有的培训也主要针对课件和学校信息管理系统展开,形式极为单一。并且多以短期培训为主,培训内容的理论性较强,缺乏实践操作,在这种培训模式下,英语教师的信息素养更加难以得到提升。

三、提高高校英语教师信息素养的有效策略

(一)加强培训

培训是提升高校英语教师信息素养的主要途径。当前,一些西方国家形成了一种新型的信息技术培养模式,即信息技术和教学相整合。我国也应学习西方先进的培训思想和培训模式,将培训工作按照教师的能力和水平的不同分层进行,并且在理论培训的同时也要让教师多进行实践操作。培训内容应包括图片、音频、视频的处理,幻灯片制作,满足基本的信息化教学要求,让教师有能力利用信息设备进行英语课堂辅助教学。对于一些已经具备此类基础操作能力的教师,应将培训的重点放在英语课程的开发和整合上。例如教会教师创建外语交流平台、能通过网络进行在线授课和指导。最后,还应通过培训让教师掌握自主学习的能力,在网络上向英语教学方面的权威专家和学者学习,不断提高自身教学水平和文化素养。

(二)教师自主学习

除参加培训外,教师也可通过自主学习提升信息素养。当前国内的许多学者都认为自学是教师提高信息素养的主要方式,也是最佳捷径。自主学习的方式有很多,例如阅读文献书籍、查找资料、观看教学视频、参加研讨会议等等。当前,有许多网站可供英语教师学习信息技术,并了解信息技术和英语课程的有效整合手段,在这些优秀的网站上进行学习不但能够提升教师的信息素养,还能获得同行的经验传授,了解外语教学的新动向。[2]

(三)实践共同体

实践共同体指的是由语言类教师自发形成的学习团体,团体成员之间相互学习、指导、传授经验。并且在部分成员失去学习信心时能够相互鼓励,实现共同发展和进步。高校英语教师可以通过参加实践共同体提升自身信息素养,找寻到学习伙伴。此外还可以和学习团体进行课题研究,在研究过程中通过掌握大量的信息技术知识提升信息素养。

四、结语

总而言之,提升高校英语教师信息素养是一项长期而又艰巨的任务,需要学校和教师的共同努力。在当今的信息化社会,掌握信息技术能力已成为人才发展和进步的前提,在高校英语教学中应用信息技术手段更是教育发展的必然要求,提高英语教师的信息素养不仅是为了提高其信息技术水平,更是为了打造出高效、现代化的英语课堂。

参考文献:

[1]郭亚莉,黄会健.论髙校外语教师信息素养的培养[J].现代远距离教育,2008(2):47-49.

[2]余丽,王建武,曾小珊.教师的信息素养———信息技术与外语课程整合的关键因素[J].外语电化教学,2009(9):70-74.

作者:高莉萍 单位:通化师范学院

教育探究杂志责任编辑:张雨    阅读:人次