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西部高等职校锅庄舞教学研究

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1锅庄舞在大学校园的教学意义

锅庄舞走进了大学校园,丰富了校园文化生活,同时也让学生强身健体,继而让学生更了解藏族文化,促进民族间的交流。锅庄舞教学对校园美育教育开展具有诸多有益的意义。(1)丰富了美育教育的教学内容。锅庄舞教学充实和丰富了高校美育的教学体系和教学内容,为我国高校教育的改革注入了新的内容和活力。(2)提升大学生的心智修养。锅庄舞节奏明快多变、形式多样,多变化的练习可以有效地训练学生的注意力,促进大脑思维,辅助提高学生的智力。许多人一起跳锅庄时力求动作整齐划一,培养了学生的团结协作精神。(3)提高大学生的身体素质。锅庄舞具有健身、娱乐的体育价值,属于中强度有氧运动。大学生正处于身体发育的最后阶段,高校开设锅庄舞课程可以有效地提高学生的身体素质。(4)寓教于乐的教学形式。锅庄舞在西部高校具有很强的群众基础,深受大学生的喜爱,许多学生都会跳一种或几种形式的锅庄舞。在实际的教学中,他们可以协助教师,营造“快乐体育”的教学环境。(5)有益于大学生的终身教育。高校开设锅庄舞教学,使学生获得锅庄舞知识,既可实现学生的终身教育,也有助于提高社交能力,更有利于全民健身活动的开展。

2锅庄舞教学设计

2.1锅庄舞在我院的教学形式(1)基础课程教育。2009年9月,锅庄舞以必修课与选修课两种形式结合进入我院基础课教学课堂,教学任务由艺术教研室教师担任。大一尚未实行学分制的部分专业学生作为必修课,课程分配安排在第一学期或第二学期开设,实行学分制的专业大一、大二学生,选修锅庄舞课程。我院选择了兰州大学出版的《体育视角下的锅庄舞》作为教材,该教材中的整套教学内容适合青年学生,锅庄舞的民族文化魅力与其娱乐性、健康性调动了学生的学习热情。(2)组织锅庄舞活动。在开展锅庄舞教学以来,为了使学生在实践中提升学习效果,丰富校园文化生活,我院组织了多形式的锅庄舞活动。大学生艺术团民舞队的学生每周末在校内教授锅庄舞,同时在文化广场举办锅庄舞晚会带动校园气氛;每逢新年、新生入学,组织全校师生参加的锅庄舞篝火晚会,操场上欢快的气氛,师生共同参与,增进了师生间的交流,活跃了校园文化,提高了学生学习锅庄舞的兴趣;2012年11月,基础课部牵头组织了校园首届锅庄舞大赛,各系组织两个代表队,艺术教研室教师进行编排、指导,比赛收到了良好地效果,日后将成为我院每年一次的常规活动。

2.2锅庄舞教学开课设计我院锅庄舞必修课与选修课授课时数为36学时,每周每班2学时,课外活动每周三次,锅庄舞兴趣小组培训每次1.5学时。教学内容包括理论部分与实践两部分,考试分为理论考试和实践考试,其中理论考试部分占40%,技术实践考试部分占40%,学习态度占20%。理论考试内容主要是课上所讲授的锅庄舞基本知识;实践考试以技术评定为主,让学生根据所学的套路随机抽取,按照固定的音乐进行考试。

2.3锅庄舞教学目标(1)认知目标。锅庄舞教学的认知目标根据学生的认知发展阶段可分为知识、理解、应用、分析和评价。通过教学使学生认识锅庄舞种类和舞蹈组成动作,理解学习锅庄舞的意义;学生能够组织小型表演,将锅庄舞带入社会与社区实践活动。(2)情感目标。锅庄舞教学的情感目标可分为接受、反应、判断、组织和态度。使学生感受到锅庄舞不同动作与乐曲节奏的配合,喜欢锅庄舞中的相互配合;使学生对自己掌握的锅庄舞有正确的认识和积极地评价,调动学生参加集体活动的积极性,培养团队意识。(3)行为目标。锅庄舞的行为目标可分为知觉、模仿、变化、改进、选择和创新。通过教学,使学生能够在舞蹈中感知音乐对身体的作用,运用学习中掌握的运动技能和乐感完成不同的动作组合;学生可将学习过的锅庄舞动作按照自己的设计创新出新的组合动作。

2.4锅庄舞教学方法锅庄舞教学主要采用讲解法、示范法、实践法等。对于高职学生来说,没有接触过民族体育舞蹈,教师必须以大量生动、详实的资料去讲解一个问题,比如锅庄舞的由来与它的动作特点,可以采用讲解法将锅庄舞与其他民族舞的不同特点介绍给学生;用示范法教学使学生直观地学习锅庄舞;实践法是组织学生参加各类锅庄舞活动,在活动中提高学习的兴趣与积极性,巩固学习的效果。

3结论及建议

我院选择了藏族锅庄舞作为民族体育舞蹈与高职院校美育教育的结合,将锅庄舞引入基础课程,因地制宜地开发课程,为学生有效选择课程提供保障,从而以特有的民族传统体育孕育学校美育文化,以民族传统体育文化形成特色课程,不断创新。建议西部高职院校引入锅庄舞教学,丰富大学校园美育教育的形式与内容,不断弘扬锅庄舞民族体育文化。

作者:张丽娜单位:甘肃建筑职业技术学院

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