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高职院校专业英语领域的探究与实践

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《江苏外语教学研究》2017年第2期

摘要:随着我国高等职业教育的快速发展,越来越多具有较强办学实力的高职院校进入了国际化发展的快车道。在此过程中,专业英语的课程建设尤其显得至关重要。本文围绕专业英语在人才培养方案中的地位、专业英语教材建设及教学方法改革等问题进行总结与探讨。

关键词:高等职业教育;专业英语;国际化

0引言

专业英语课程是高职院校各专业普遍开设的课程。多年来,专业英语的教师们围绕课程建设与改革,进行了大量的教学实践与探索,以期不断完善和提升专业英语课程的教育与教学质量。特别是,在高职教育致力于深度产教融合、基于移动互联技术的信息化建设以及国际化发展的背景下,掌握足够的专业英语知识与技能逐渐成为高素质人才的“标配”。因此,专业英语课程在人才培养体系中的地位也变得越来越重要。

1专业英语在高等职业教育中发挥的重要作用

高职院校内涵建设需要基于经济全球化对于人才国际化的新要求。随着经济全球化的蓬勃发展,大量的中资企业要开拓国际市场,越来越多的外资企业也选择来华投资。国内企业的国际化业务随之不断增加,这必然对于企业员工的英语水平提出了更高的要求,以就业为导向的高职院校人才培养方案,致力于满足企业对于员工的知识与技能方面的需要。因此,高职内涵建设必须具有国际视野、遵循国际标准、迈向国际水平。高职院校的教师需要提高专业英语水平。在高等职业教育国际化建设过程中,为了避免出现“闭门造车”式的教育建设,我们需要借鉴国外发达职业教育的理念和做法,了解国际职业教育的发展趋势,并将国外高职领域先进教育教学的思想方法与我国实际情况相结合,形成具有适应国内需求的国际化高等职业教育人才培养模式。这期间需要专业教师和教育管理者具有较高的专业英语知识与技能,进而掌握第一手资料,并尽快本土化。高职教育将迎来大力发展国际交流与合作的新时期。随着我国高职教育国际化步伐的逐渐加快,国内高职院校将会有机会录取大量的外国留学生,我国的高职学生也会去国外学习访问。通过中外学生之间的相互学习,我们的学生开阔了眼界、增长了才干,更加了解人才的国际化趋势与具体要求。在此过程中,专业英语必然成为中外学生进行沟通与交流的工具。由此我们可以得到一个基本的结论,在高职教育现阶段发展建设中,专业英语在完善学校内涵建设、提升师资水平和培养学生国际化交流能力方面,扮演者越来越重要的角色。

2高职院校需要更加重视专业英语教材建设

教材是专业英语教学的基础环节,再好的教学理念与方法也离不开对于教材的依托,否则就容易出现“有枪无弹”的尴尬局面。高职专业英语教材的编写思想相较于本科院校更加强调实用性以及难易程度的把控。专业英语教材在编写思想上,应着重于专业领域的术语及相关技术、技能的英语表述和阅读方法,不将公共英语方面的内容作为教学重点,从而避免与《大学英语》、《实用英语》等教材的重叠;在编写内容上,应强调广泛地讲述和介绍专业知识与技能,力求使读者能较为全面地掌握使用专业英语的思想和方法,并对以后继续深入学习专业英语奠定基础,不对某一知识或某一技术细节着太多笔墨,从而避免与IT类其他中文专业教材的重叠。培养高素质、技能型人才已经成为高职高专类院校的人才培养目标。因此,学习企业和行业工作者需要的专业英语知识和技能,避免今天所学内容与明天工作需求不相吻合的情况,应该成为专业英语教材编写的出发点。教材中需注意引用国内外知名企业当今主流产品的介绍和使用说明书,力求为读者提供一个仿真的工作环境,全面提升学生在未来实际工作中使用专业英语的技能水平和职业素养。

3高职院校需要更加重视专业英语课程教学改革

高职院校专业英语教学确实面对学生整体英语水平和学习兴趣不高、师资力量不足、专业建设中受重视程度不够等问题,甚至有些专业因此纠结于是否应该将专业英语从课程体系中拿掉。首先,为高职学生提供适合他们的学习方案是我们教育工作者的职责。针对学生英语基础参差不齐的现实情况,教师应优化教学方案,确实做到因人施教。对于英语水平较高的学生,我们给予他们更多的教学资源和制定更高的学习目标,尤其是在专业英语口语方向上增加教学力度。对于英语水平尚可的学生,应着力于提高他们专业英语的学习兴趣,引导学生认识到学好专业英语在他们职业规划中的重要性,采用现代教学理念和方法,尊重学生的主体地位,进而激发学生学习专业英语的主动性和自觉性,达到提高教学效果的目的。对于英语基础较差的学生,我们可以通过信息化手段,比如增加一些专业英语教学视频、利用“互联网+”的技术优势,布置一些学生可以在线完成的专业英语学习任务,并及时对学生的进步进行鼓励和点赞,使基础较差的同学也能体会到取得英语学习进步的喜悦。此外,针对高职专业英语课程的考核方式宜采用过程化考核,主要考察学生在自身原有英语水平之上的学习增量。同时,提升自身英语水平是专业英语教师的职责。

作为专业英语教师,首先也是一名英语教师,流利的英语表达是个起码的要求。面对不断拓展的专业英语词汇,和专业英语表述方式,专业英语教师往往要付出很多学习时间,不断提升自身的英语水平。专业英语与专业技术发展密切相关,这就要求专业英语教师必须紧密跟踪本专业国际、国内前沿发展状况,并及时完成将最新技术信息进行英文描述的工作。此外,在专业英语教学领域需要加强专业教师与公共英语教师之间的协调与合作。高职院校的公共英语课程与专业英语课程联系紧密,事实上,公共外语教学应密切结合专业技术发展,专业英语教学中也需要公共英语的支撑。而这两种类型课程的教师往往分属不同教学单位,如果缺乏足够、有效的沟通,就只能是“你讲你的、我讲我的”,难以整合这两种教学资源并形成合力。专业英语教师如果能与公共英语教师,建立长效沟通机制,围绕共同面对的学生交流一下教学经验与心得,尤其是在教学方案上实现专业英语与公共英语之间的契合,将有利于优势互补,达到事半功倍的教学效果。

参考文献:

[1]王翔.实用IT英语[M].清华大学出版社,2011.

[2]王锦.高职院校供用电技术专业英语学习效果提升探究[J].价值工程,2017(24).

[3]黄建先.高职院校专业英语教学改革及实践[J].科教导刊(中旬刊),2014(01).

作者:王翔 单位:天津职业大学电子信息工程学院

江苏外语教学研究杂志责任编辑:张雨    阅读:人次