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小学班主任班级管理中的沟通艺术分析

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《江苏教育》2017年第63期

摘要:我们在生活中,可谓时时刻刻都离不开沟通。沟通,作为一门艺术,自然有其不凡的意义。班主任作为一个班级的领导者和管理者,在班级建设和学生成长的过程中都起着不可估量的作用。因此,班主任更不可小看沟通的意义和力量。在面对自己的学生时,每位小学班主任都应该主动学习并掌握一定的沟通艺术,了解学生所想,从而采取正确且多样化的方式教育学生。然而,在一些小学教育中,总会有部分班主任忽略了与学生的交流。基于此,本文将通过探究小学班主任在班级管理中的沟通艺术来提高小学班主任的沟通能力,使班级管理工作得以顺利进行。

关键词:小学班主任;班级管理;沟通艺术

前言:

小学,是孩子们正式接受教育的初始阶段,也是孩子们成长过程中极为关键的一个阶段。在这一阶段上,班主任的沟通艺术显得格外重要。班主任只有通过有效的沟通,了解学生内心深处的想法,才能够“对症下药”,及时做出调整,改良教育管理方式;才能给学生们提供一个舒心和谐的学习生活环境;才能在班级管理中提高效率,达到事半功倍的效果。于每位小学班主任而言,掌握沟通艺术,也是他们为人师表必不可少的一门功课。

1小学班级管理中沟通艺术的重要性及意义

1.1增进师生的感情:良好的师生感情是班级一道靓丽的风景线。善于与学生沟通互动的老师,总能轻易地赢得同学们的喜欢,在同学们的心底里留下亲切友好的“亲民”形象。因此,班主任通过真心的沟通,多与学生交流接触,也可以取得同学们的信任,甚至,与其打成一片。这样,在学生眼里班主任就不仅仅是老师了,更是他们的好朋友。

1.2有利于解决具体问题:班主任通过与学生们有效的沟通,能够大概地了解班级里的总体情况,从而制定与之相适应的教育管理方案。学生作为个体而存在,具有差异性。他们每个人对知识的吸收程度都不一样。此时,沟通就成了师生之间的桥梁。通过沟通这一桥梁,班主任可以根据不同学生的不同情况,本着具体情况具体分析的方法论,给予他们相对应的指导,指出其不当之处,引导其不断前进。这不仅一定程度上解决了具体问题,还保障了同学们的个性发展。

1.3有利于建设舒心和谐的学习生活环境:学习生活环境对学生学习热情和学习成绩有着重要的影响。有效的师生交流,能够在很大程度上化解师生之间的矛盾,协调师生之间的关系。有效的沟通,友好的关系,是建设和谐温馨的学习环境的关键因素。在这无心理压力的环境下,学生们不仅能敞开心扉,开心地学习,还能健康快乐地成长。

2小学班级管理中的具体沟通艺术

2.1发自内心地爱护学生:作为小学班主任,除了教书育人之外,还应多与学生沟通,寻找机会给予他们更多的关心和爱护。其实,小学生的思想还很单纯,他们都希望老师可以喜欢自己,关心爱护自己。因此,只要多与他们交流和接触,让他们感受到了老师对他们的关爱,便可以赢得他们的信任了。赢得信任后,他们自然会主动敞开心扉,告诉我们他们内心深处的真实想法,这样我们才能够全面深入地了解自己的学生,了解他们的内心世界;才能及早发现他们的烦恼所在,寻找有效的方法帮助和开导他们。爱护自己的学生本来就是班主任的职责所在,只有发自内心地去爱护学生,多与学生互动,打破学生对老师的传统认识(老师都很严肃),学生才会信任老师,认可老师,服从老师的管理。

2.2宽容地对待学生的错误:人生在世,孰能无过?更何况是正处于教育初级阶段的小学生呢?小学生在学校学习时,难免会犯一些这样那样的错误。当班主任的,首先得以一颗宽容之心包容学生,保护其自尊心不受伤害。但是包容并不等于放纵,班主任在保护学生自尊心的同时,也要指出其不当,引导其改正错误行为。若学生再犯同样错误,班主任亦应坚持宽容的原则,保持平和心态,对其进行再教育。毕竟小学生的心智尚未成熟,有重犯情况也在所难免。其实,大部分的学生犯错后都会产生后悔情绪,会担心老师因此而不喜欢自己。对待这些学生,班主任理应为其扫除无谓的担忧,耐心安抚,鼓励其改正错误,争取下次不再犯。

2.3公平公正,赏罚分明:在管理班级的过程中,作为主导者的班主任一定要坚持公平公正的原则,一视同仁地对待每一位学生。绝不能划分优劣生,在安排座位,劳务分配等方面都要做到公平公正,不能优先考虑成绩好的学生。给学生划分等级,不仅与师德相悖,还会严重挫伤成绩不太理想的学生的自尊心,甚至会导致其产生自卑心理,对学生的心理健康造成极大的不良影响。此外,赏罚在班级管理中也是不可或缺的。不管学生成绩好坏,有进步了,就应适当给予奖励,鼓励其做得更好;犯错了,就委婉指出,引导其在成长中逐渐矫正。

2.4尊重学生:小学生虽小,但他们也有自己的想法、自己的见解,他们也渴望得到老师的尊重、老师的支持。班主任推己及人,多站在学生的角度思考问题,理解他们的想法、见解,满足他们的心理需求,是对学生很好的尊重,能使师生之间达到有效的真正的沟通。尊重是相互给予的。班主任尊重学生,同样,在管理班级的过程中,班主任也会受到同学们的尊重。班级管理从来都不只是班主任一个人的事,还需要各位同学的配合。只有尊重学生的见解与意见,让学生们在班级建设中敢于出声,敢于发表自己的见解,班级建设才能更进一步。

结论:

沟通是解决问题的重要方法,也是建设优秀班级,推进班级管理工作的重要途径。小学班主任不仅要授予学生科学文化知识,提高其道德修养,还应时刻关注学生的心理健康,关爱呵护学生,耐心倾听他们内心的想法。小学班主任要积极发挥自身的作用,掌握一定的沟通技巧,帮助学生建设一个和谐温馨的学习环境,激发学生的学习热情,使学生获得更好的发展,达到学校的教育要求。

参考文献

[1]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊(中旬刊),2014,07(06):59-60.

[2]杨冬梅.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国科教创新导刊,2013,05(09):216-217.

[3]廖丽民.新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育,2016,03:46.

作者:曹华 单位:邹城市第二实验小学教育集团峄山路小学

江苏教育杂志责任编辑:张雨    阅读:人次