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英语教学中师生的良好互动

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《教师博览杂志》2014年第八期

一、方法策略

方法策略指的是为实现老师与学生之间的良好互动而采取的一些方法和手段。主要体现为以下两个方面:

1.教学方法。教师在教学中应采用多种多样的方法,来提高课堂教学的氛围。教师一定要在研究教材和学生的基础上选择各种适合的教学方法。在灵活运用现有的教学方法和手段的基础上,教师也可创造性地运用一些新的教学方法,往往这些新的教学方法能给我们的课堂教学增添新的活力。

2.沟通方法。沟通从“心”开始,沟通从“心”开始指的是教师必须是真诚地、怀着平常心来与学生进行平等的沟通和交流。只有平等地对待学生,以平常心与学生交流,这样的沟通才会是有效的。只有心怀真诚,教师才可能实现在课堂上与学生之间的良性互动。沟通要“巧舌如簧”,具体指的是在课堂教学中教师针对不同的问题、不同的现象、不同的情景等要能够及时而巧妙地运用语言进行解释或阐述。沟通要“眉飞色舞”,课堂内与学生的良好的交流不仅要“巧舌如簧”,还得“眉飞色舞”———即生动形象。那么,如何才能使我们与学生的交流做到生动形象呢?首先,要注意声音的抑扬顿挫,只有结合具体的情景和情感而高低起伏变化的声音才不会让人产生厌倦,才能打动人。其次,要注意充分利用体态语,在教学中教师要尽可能地利用眼神、脸部表情及其他的一些肢体语言来传递信息和情感,从而使教师与学生之间的交流更加顺畅、更加生动。

二、评价策略

教师对学生课堂上的表现进行合理而积极的评价有利于调动学生的积极主动性,活跃课堂气氛。但在评价过程中,教师应注意以下两个方面:

1.评价必须是积极的。对于学生的精彩回答,教师应给予及时的表扬和鼓励;对于学生不太出色甚至错误的答案,教师要用一些安抚的话语,并且通过耐心的引导帮助他们获得正确的答案,即使他们最终无法给予正确的回答,教师也应该讲一些勉励的话语。

2.评价必须是有感情的。无论是鼓励、勉励还是安抚,教师的话语都必须是饱含真情的,这样才能打动学生,教师的真心爱护终将会变成学生学习的动力。

三、情感策略

情感策略指的是教师要让学生在课堂上获得正面、积极的情绪体验。教师应当注意以下几点:

1.让学生获得成就感。在课堂上,教师可以设计各种不同难度的问题或练习,让不同层次的学生来回答相应的问题或完成相应的练习,从而使每一位学生能品尝成功的滋味,而正是这种成就感的获得会让学生树立学习的信心,从而不断地从成功走向成功。

2.让学生快乐地学习。获得快乐是人的天性,教师也应该让学生在课堂上快乐地学习,只有快乐的学习才会是最有效的。

作者:熊家琴单位:石城中学

教师博览杂志责任编辑:杨雪    阅读:人次