高职教育科学发展观念的构建范文

基于科学发展理念的西藏高等职业教育必须明确全面发展的目标，实践协调的、可持续的发展方式，使高职教育能够为西藏经济发展服务，使高职院校的布局结构能够与西藏的社会、经济、科技发展相适应，在优化配置教育资源的基础上，凸显在课程安排、专业设置、学科建设等方面的地域特色，培养出满足西藏经济发展的技能型人才。同时，西藏高等职业院校还要考虑自身的办学目标和人才培养模式，增强前瞻意识，主动应对发展中可能面临的机遇和挑战。为了进一步使西藏高等职业教育适应未来西藏的发展变化，应当树立大职业教育观，将职业教育融入到终身教育中，通过教学改革、专业设置促进高职教育的可持续发展，使学生具备的能力、技能和素质足以适应社会的发展变化。

基于以上对西藏高等职业教育科学发展理念的内涵分析，笔者认为要构建西藏高等职业教育科学发展理念，可从以下几个方面着手：

1以人为本的理念

以人为本是马克思主义教育观的丰富和发展，运用以人为本理念指导西藏高等职业教育发展是时展的必然选择，不仅有利于实现高职教育自身的价值，更有利于推动社会的和谐发展。在西藏高等职业教育中，以人为本理念主要体现在以下两个方面：其一，教育要以学生为本，满足学生全面发展需求。西藏高职教育应综合培养学生职业能力和职业道德素质，帮助学生准确定位职业发展方向，根据市场经济对职业岗位的需求建立产教相结合的教育模式，合理设置学科和专业。高职教育要重视师生平等和谐关系的建立，转变传统的灌输式教学方式，使学生在宽松、活跃的教学氛围中学习理论知识，掌握实践技能，真正在教学过程中实现以学生为本。同时，高职院校还要重视实习实训基地建设，加强学生技能培训，利用校企合作这一路径，拓宽学生就业渠道，促进高职院校与企业的共同发展；其二，办学要以教师为本，使教师成为理论的指导者和职业技术的践行者，充分发挥教师在推动高等职业教育科学发展中的积极作用。西藏高等职业教育要给予教师公正、公平的待遇，肯定教师对教育做出的贡献，主动关怀教师生活，尽力解决教师生活中遇到的困难，从而使教师全身心地投入到教育事业中。高等职业院校应当根据自身师资结构特点，建立科学的人事分配制度、教师聘任制度、职称评定制度、教师管理制度等，着重于建设“双师型”教师队伍，为推动教育教学体制改革，提高教育教学质量奠定基础。

2全面协调发展理念

新形势下，高等职业教育的发展要与经济社会发展相协调，凸显其职业性和社会性，充分发挥高职教育在提高人力资源整体素质、满足广大人民群众教育需求等方面的重要作用，从而推动安定有序的和谐社会发展。为此，西藏高等职业教育要坚持全面协调发展观，处理好高职教育与各级各类教育之间的关系，明确自身的发展路径，主要包括以下两个方面：其一，协调高职教育与中职教育的关系，积极构建中高等职业教育相互衔接的教育机制，彻底解决两者各自为政、教育脱节的问题；协调高等职业教育与普通高等教育的关系，两者在教育内涵和培养目标上存在本质区别。高等职业教育兼具职业性和实践性，要以现代科学技术、文化知识、专业学科为基础，开展德、智、体、美方面的教育，培养符合管理、服务、生产建设第一线上岗要求的应用型技能人才。普通高等教育兼具学科性和适应性，着重于培养全面发展的高素质创新型人才。高职教育与普通高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分，两者相互补充、相互依赖，应当充分发挥各自的办学优势和教育功能，共同促进高等教育稳步发展；其二，理顺西藏高等职业教育内部之间的关系，统筹规划高职教育的质量、规模、效益、结构等，促进自身协调发展。随着西藏高等职业教育规模的逐步扩大，不仅要重视优化教育结构，更要同步提升教育质量和教育水平，促使高职教育发展由规模扩大型向质量效益型转变，不断探寻和实践内涵式发展路径。

3可持续发展理念

可持续发展是普遍适应于经济建设和社会发展的科学理念，尤其对于高等职业教育而言，可持续发展理念是确保高等职业教育事业稳步发展，增强高等职业教育发展动力和持久力的重要指导思想。为此，西藏高等职业教育应当树立可持续发展观，促进高等职业教育内部与外部的共同发展。一方面，西藏高等职业教育要主动学习先进的办学经验，根据自身办学规模、教育资源的实际情况，制定教育发展计划，主要包括基本建设计划、教学改革计划、师资队伍建设计划等，使发展计划与高职教育宗旨相适应，增强自身可持续发展的活力。高等职业教育还要坚持以育人为中心，重视学生可持续发展能力的培养，同时通过开展继续教育提升教师的双师素质，为提高教育教学质量奠定坚实基础；另一方面，西藏高等职业教育要根据西藏经济建设和社会发展状况，制定高等职业教育发展战略，使高等职业教育成为提高广大人民群众素质的重要途径，从而为促进西藏地区经济增长和社会稳定提供有力保障。

作者：李小英黄生英单位：西藏职业技术学院西藏拉萨市第八中学