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艺术设计基础教学的思考

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一、强化造型能力,提高审美修养

今天学科的分类越来越细致,艺术设计已渐渐脱离原有工艺美术的概念成为独立的学科。传统的绘画基础教学对设计类教育到底有没有用已成为很多人争论的焦点。其实无论哪种设计,最终都是要以具体形象直观的呈现在人们面前,这就要求设计师要有极强的造型能力。另外由于人们审美的需要,今天设计作品上所承载的审美功能也越来越多,艺术上的造诣往往注定一个设计师在今后的专业道路上能够走多远。一方面,面对今天迅速发展的艺术设计教育,生源的造型基本功越来越薄弱。另一方面,应试模式的绘画教学过于注重效果,不注重艺术规律与感受的培养。一名设计师的造型基本能力决定着他的创意能否顺利、完整的以草图形象展现出来,这就要求在学生进入专业学习后打好造型基本功。而艺术设计师的设计速写能力决定着他的产品草图的效果,也就直接决定着后期的产品制作。速写训练由于作画时间短,要求作者必须在短时间内抓住对象的主要关系进行高度的概括,用最少的语言来表现对象,速写训练可以培养学生高度概括的能力,这也是提高造型能力和敏捷的艺术思维表现能力的最重要手段,是一个设计师应具备的基本素质。设计速写训练可以培养设计师敏锐的观察力,加强视觉记忆力,能锻炼出生动而熟练的运笔技巧,拥有设计速写表现的手上功夫也是设计师创造性劳动得以产生的先决条件,是设计师必须具备的能力之一。另外,速写本身就是一种独立的艺术形式。由于速写形式工具简单,容易携带,可以随时练习、写生、记录、表现有着其他艺术形式无法媲美的随意性,往往更为生动。

二、记录生活,迹化灵感,发展构思

设计的灵感往往来源于我们对生活的感受,这种“感受”通常又在瞬间迸发,我们要学会用“画”的形式把点滴灵感记录下来。虽说今天照相技术在收集素材的功能上已经无比强大,以至于人们过分的依赖它,许多画家、设计师已经丧失了用速写记录表现的能力。那么用速写的形式收集素材、记录生活还有没有意义呢?相机只是机械的复制,不带有任何立场。而一切艺术都来源于人类对自然,对世界的感悟,而我们的立场又决定了感悟的结果,只有“心手合一”固定下来的“痕迹”才最具生命力,最能抒发我们的感受,如果过分依赖机械,会使我们产生惰性,不但造成手的迟钝,“心灵”也会变得迟钝。设计速写的训练,首要任务就是培养学生观察生活,感受生活,从记录生活的点滴中收集思想的火花、创造的灵感。设计速写由于作画时间短,随意性强,可随时描绘我们生活中任何物象,更为生动,更能锻炼学生敏锐的观察力与对生活的新鲜感受。设计师的设计过程正是一个需要多看、多记、多思考,然后再创造的过程,要求设计师必须具有敏锐的观察力,准确地抓住对所表达物象的不同感受。

最近看到一篇报道,说中国90%的文艺作品都来自模仿。而靠创意取胜的设计行业又何常不是如此?时代的发展,大量的共享信息给我们带来了许多方便的同时,也使我们变得懒散和浮躁,东拼西凑的“山寨”方式限制了我们设计的出路。那么创造力又从何而来?要如何训练呢?创造性的构思常常来着瞬间灵感的产生,而灵感的产生又是因为某种现象或事物的刺激。这些激发构思灵感的事物或现象,使得设计创作有了一个独特的构思或者立意。但是作为抽象的灵感需要以视觉的形式呈现出来,速写形式就是迹化灵感,或者说把意念、思想视觉化的最好最便捷的方式。也可以说速写能力的训练就是创造力、原创思想训练的最好方式之一。设计思维过程的特征决定了思维信息的多元层面,具有设计速写能力的设计师能够将这种个人信息以图像方式呈现于纸面,产生交流性的思维图像。用图像方式记载自己的思维过程充满着神秘性与不确定性,原创思维就是在这种转化、演化过程中得以训练。

很多优秀的设计作品的构思都是以大量艰苦的探索为基础的,手中的笔随着绘者的意念在纸上游走,思绪随着笔尖翻转、飘荡,慢慢的一个个设计构思跃然纸上,创意随之发展,完善。这种探索很大程度上要依赖于设计速写能力。这种能力有时用在构思阶段的早期对总体设计的意象勾画,有时用在对局部的问题的解决之中,有时用在多个方案的比较综合之时。今天设计与加工已明确分工,设计师只有用加工方能够看懂的方式表达设计意图,如果不具备概括表现对象的能力,其设计师的设计意图就难与对方沟通,无法实现设计方案。可以说对一个优秀的设计师来说,设计速写能力高下与设计作品的成败有直接关系。

三、结语

在当代设计领域,大多数设计师依然用速写手绘的方式作为一种设计初始的手段,通过形象的描绘来寻求设计造型的可能性与设计思维的完善。即使在计算机技术高速发达的将来设计速写能力仍然是设计师必不可少的专业技能之一。速写表现能力的培养在艺术设计基础教学中有着不可代替的作用,对设计师的专业发展至关重要。设计速写的训练没有捷径,坚持不懈,持之以恒是通往成功的唯一途径。

作者:苗强单位:长春建筑学院

基础医学教育杂志责任编辑:田老师    阅读:人次