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计算机应用基础教学探讨

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一、教学内容与灵活运用相脱节

有些同学虽然能够听懂理论知识,但是到了实际操作时,却无从下手,毫无头绪。还有些同学虽然能够顺利地完成教师布置的上机操作实习,但是如果将题目换一换,内容变一变,就不会做了,这样的学生并不能做到灵活运用,举一反三。

二、反复练习重复的知识点

在当前的《计算机应用基础》教学中,有很多教师都习惯以自我为中心,过度的依赖于教材,让学生反复联系教材上的习题,这样就使得学生一直在重复地学习和复习相同的知识点。而有些学生,自认为将课本上的知识已经熟练的倒背如流,认为应对考试已经毫无问题了,也就不再去追求更高层次的习题练习。他们甚至认为,计算机应用基础课程如此简单,根本没有设置该课程的必要,学习这门课完全是浪费时间,这样也就大大降低了学生的积极性和主动性。

三、计算机应用基础教学建议

(一)把考证知识应用到实例教学中比如说,我们在讲授EXCEL基本操作时,可以布置这样的任务,让学生利用EXCEL制作一个“国家助学金签领表”。教师可以首先讲解该表格主要应用到一些数字类型的格式,然后请同学们执行“格式”菜单下“单元格”命令,让同学们体验和复习一下数字选项卡中的常规、数值、货币、文本等数字类型,如在输入“身份证号”“序列号”时要运用“文本”格式,当输入金额时要运用“货币”格式。除了这种方法之外,还有没有其他的方法?让学生进行探讨。将这些知识点以及各种方法都讲清楚之后,就让学生自己上台练习和演示操作,让学生真正做到学以致用,熟能生巧。

(二)把问题带到课堂讨论教师在教学中,要用精简的语言将每个知识点都讲解清楚,还要留给学生一定的时间来思考问题。在课堂上,教师要主动地与学生进行交流和沟通,鼓励学生积极的提问和思考,将问题引入课堂。当学生在操作过程中出现了一些疑问时,教师先不急于将答案说出来,留给学生自己思考和解决的时间,然后把问题带到课堂上去,让学生分组进行讨论,最终找出答案。教师在讲课时,要时刻注意学生的反应,要实时地清楚学生所掌握的知识情况,随时调整授课行为。

(三)注重中职院校的师资培训教师是教学中最重要的资源,没有教师,何来教学?我们要提高教学质量,就必须要加强教师的职业素质。定期组织教师进行相关的培训,以求提高他们的专业水平和职业素质,教师的专业素质的高低,直接影响着教学质量的好坏,所以加强中职院校的师资培训至关重要。当然,教师自己也要实时的更新教学观念,改革教学方法,做到与时俱进。

计算机越来越接近我们的生活,掌握计算机的基础知识对自身能力的提高与社会发展相适应,是教授计算机应用基础这门课程的关键。让学生对计算机有总体的了解,会利用办公软件进行简单的操作,能够与时俱进有着重要的作用。

作者:王金华单位:广东省罗定市中等职业技术学校

基础医学教育杂志责任编辑:田老师    阅读:人次