农村基础教育思考范文

一、现行农村基础教育所引发的忧虑

1.学生流失严重。七年级时四个教学班，九年级时剩下两个教学班。家长把原因锁定在学校教学质量上，把学习好与坏全部推到学校和教师身上，进而想着孩子能在社会上找到一份工作就可以了，过早地让孩子加入到打工的洪流之中，致使初中阶段的辍学随着年级的增高而上升，初三达到高峰。令人忧虑的是这份工作能维系多久？孩子的未来又会怎样？

2.离婚率的增高，出现“问题少年”。父母离异，孩子或由父亲带，或由母亲带，或由爷爷奶奶、姥姥姥爷抚养。他们由于缺少父爱或母爱而出现心理偏激，思想极端，给教育带来困扰，这足以说明在农村已经缺少一种文化氛围对教育空间的强力支撑。父母离异，也对孩子的教育造成缺失。由于性别的差异、思维方式的不同，父母对孩子的教育方式也不尽相同，母亲的教育细腻，父亲的教育粗犷。另外教育孩子时，父母双方多半一严一宽，双方配合得当，放得去，收得来。而父母离异的孩子正是缺少这种配合，而造成教育的缺失。更何况“隔代监护”对孩子造成心理疾病，导致学生打群架、上网吧、闹课堂、骂人不脸红，把不听课、不写作业视为正常。同时，父母离异也对孩子心理造成缺憾，孩子游离在父母中间，总觉得自己的多余，孩子往往消沉、自卑，缺少自信，这样也给孩子带来负面影响，给教育带来障碍。

3.隔代教育。随着我国经济的发展，越来越多的农民选择进城打工，留守儿童教育自然落到爷爷奶奶等隔代人身上。他们关注的更多是孩子的物质生活，缺乏与孩子的沟通、交流，因此孩子在价值观上会出现偏差，心理健康出现阴影。由于情感缺失和心理失衡导致许多“留守儿童”心理不够健康，学校生活中表现为孤僻、冷漠、逆反，不能和其他同学和睦相处，很容易产生厌学情绪。

4.家长不懂教育。家长只尽义务，不尽责任，孩子交给学校，孩子们得不到父母的言传身教，教育交给老师。孩子学得如何，以自己的无知为由，面对教师常以自己的不会“自居”，在我与家长的沟通中常常是：“孩子学的知识我也不会，更谈不上辅导，老师你就多费心了。”听了这话，倍感责任的重大。但教育者哪有通天之术，学校教育怎能取代家庭教育。纵然知识不懂，责任总还是要尽的，不懂学得是否透彻，写得是否认真，各科作业是否认真完成还是总能看清楚，可又有多少家长每天检查督促孩子学习。以一句作业写完了吗，搪塞而过。孰不知，孩子良好学习品质的培养，教师是一方面，家庭教育更至关重要。有人曾提出“5+2=0”的教育现象。5天的学校教育，2天的双休日，学校的教育前功尽弃。原因是2天的双休日，家庭教育处于“无政府状态，有些孩子可能受到社会上的一些负面影响，使学校教育又回到从前。

二、农村基础教育所引发的思考

发展农村基础教育，办好农村学校，关系到广大农民切身利益，而且提高劳动者素质，关乎国计民生。解决农业、农村和农民问题，教育是关键。

1.加强教师队伍建设。（1）要提升教师的自身素质。“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也”。教师要以丰富的知识、高尚的人格魅力，做农村基础教育的践行者。爱因斯坦对教师的修养提出了三条要求：一是“德”即崇高的思想品德，二是“才”即知识渊博，三是“术”即高超的教学艺术技巧。（2）缩小城乡教师的工资差距城乡经济和收入水平的差距，造成农村教师，尤其是骨干教师的大量流失，城乡之间的教育差距也随之进一步扩大。因此加强农村基础教育师资力量，鼓励师范院校毕业生积极投身到城乡基础教育中来，增加教育内容和改变教学方式，缩小城乡教育之间的差距。（3）转变教师的角色。教师要放低姿态，融入到学生之中，倾听学生的心声，做知识的传播者、学生的倾听者，了解学生心理，掌握学生的思想动态，有针对性地给予引导，建立融洽的师生关系，做学生的知心朋友。卢梭在《爱弥尔》一书中指出：“教育艺术是使学生喜欢你教的东西。”所谓：“亲其师，信其道。”《学记》道：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，军辟而喻，可谓继志矣。”做一名爱学生和学生爱的老师。教师的爱对学生来说，是一团火，是一种力量，是开启学生心扉的钥匙，是激发学生潜在能力的催化剂，是培养学生良好品质的阳光和雨露，它就如春风化雨，滋润学生的心田。

2.加强农村基础教育政策的倾斜。农村中学由于受到区域的限制，学生居住得分散，家庭条件有限，有的学生雨天、雪天骑不了自行车，要步行上学。他们在校学习的时间，课外知识的拓展，与城市学生没有可比性，可政府在制定政策上没有考虑农村学生的现状，与城市学生同样竞争，有失教育的公平性。在当前，我们应以科学发展观为指导，加大政府对农村基础教育的投入，优化资源配置，健全社会帮扶制度，让更多的农村初中生留在充满生机与活力的校园。

3.建立家长教育管理机制。让家长参与到学校的管理之中，架起学校、家长之间的桥梁，搭起学校、家长的教育平台，进而使家长领会教育方针，掌握科学的教育方法，更好地将家庭、学校有机联系在一起，促进家庭、学校、社会的和谐发展。家长方面的积极态度有益于学校和社会。家庭和家长的作用，可以通过简洁明了的语言所提供的必要知识得到增强。

4.为学生营造健康的成长空间。人是可以由外力加以铸范的，这外力有两种：一是环境，一是教育。增强家长的责任意识，为学生创造和谐的生活空间；加强学生的思想教育，为学生营造良好的学习空间；加强农村图书文化建设，为学生营造良好的精神生活空间。

总之，让学生在健康、和谐的环境中成长，培养他们积极向上的人格。农村教育既是农村发展的基础条件，也是农村发展状况的重要呈现。农村义务教育的好坏关系到国家的兴衰和长治久安。有拥有8亿人口的农村，基础教育具有举足轻重的作用，加强农村基础教育功在千秋，利在长远。教育是，而且必须是一种社会的责任，它涉及到政府、家庭、社区，要求所有人的承诺和参与，超越不同的见解和政治立场。

作者：李淑华 单位：吉林省长春市第六十中学