人才需求下的高职英语教学研究范文

【摘要】高职院校是培养大批技术性高素质人才的重要场所，基于人才需求下，对高职英语教学进行研究具有非常重要的现实意义，能够根据当前时展的需求，培养符合人才市场需求的专业人才。本文基于人才需求下，对高职英语教学的现状进行了分析，并对提出了一些建议措施，以期能够培养出符合人才市场需求的专业人才，促进我国市场经济的发展。

【关键词】人才需求；高职院校；英语教学改革

目前，我国高职院校的英语教学仍然采用高等院校教学模式，很大程度上，对于不同人才需求没有给予充分的考虑，忽视了高职院校自身教育特征，整个课堂教学缺乏良好的实践性，难以真正的提升学生的英语交流能力与英语实际应用能力，在英语学习中学生缺乏较高的学习热情和积极性。由此，为了有效满足新时期社会发展对技能型高素质人才的需求，高职院校就需要结合社会实际发展需求，针对高职院校英语教学情况，进一步改革创新高职院校英语教学模式。

一、人才需求下高职英语教学现状分析

1.缺乏合理科学的教学目标在整个教学系统中，高职英语属于公共基础课程，但是目前，高职英语缺乏一个明确的英语教学目标定位，大多教师一般都比较注重学生的英语等级考试，这在很大程度上对学生英语职业应用能力的培养，产生了很大的影响。并且职业院校人才培养注重学生的技能型，是为了提高学生的专业应用能力及职业能力。但目前，高职英语教学过程中，高职英语教师对学生的综合素质、专业技能的培养以及学生未来的可持续发展等多个方面并没有给予更多的研究，教师没有确立合理的科学的教学目标，这对学生的英语职业能力的培养与提升是不利的。

2.教学模式陈旧，没有创新性在英语教学过程中，高职院校教师只是一味地进行灌输，采用传统的教学模式，学生处于被动地学习，教师没有考虑到学生的主体性地位，整个课程学习氛围十分低沉，长此以往，在英语学习过程中，很容易使学生失去学习的兴趣，不利于学生提升英语应用能力。另外，高职英语教然采用“填鸭式”的传统教学模式，没有积极应用多媒体教学辅助手段，课程教学的辅助手段主要以“录音、板书及教材”为主，很难提升学生自身的英语交际能力，没有为学生创设良好的学习氛围。

3.缺乏职业性的教学内容高职院校旨在为社会发展提供大批训练有素的应用性技能型人才。英语课程教学需要注重学生英语全面应用能力，将实用性放在核心位置上，注重培养学生英语综合素养。但是目前，在英语教材上，我国高职院校英语教学缺乏应用性与职业性，使用的教材仍然是大学英语教材，导致学生对自身专业的英语教学材料缺乏全面的了解与掌握。如：在英语学习过程中，物流专业学生并不会阅读相关专业的英语资料，营销专业的学生看不懂、写不出来相关的英语产品介绍等。因此，在英语教学过程中，教师不会将英语课程的学习与今后的人才需求相结合，学生对英语学习抱着无所谓的态度，缺乏英语学习的主动性与经济性。

二、基于人才需求下提升高职英语教学质量的措施

1.坚持以人才需求为导向，明确教学目标人才是影响高职英语教学中发展的内在因素，因此，在高职英语教学过程中，教师要明确教学目标，坚持以人才需求为导向，夯实学生的英语基础。为了满足市场的需求，教师要沟通过网络、实地调查等方式，真滴当前市场对人才的需求开展英语教学。另外，教师应当积极结合时展的特征，根据我国高职英语教学的现状，在充分尊重学生发展差异性的基础上，注重学生的主体性地位，转变以往单一的教学模式，摒弃落后的“填鸭式”教学形式，积极将传统单一的教学模式转向“对话互动性”的模式，使学生能够切实感受到职场分文，进一步加强学生的英语实践应用能力，提升其对英语学习职业应用能力重要性的认识，满足现阶段我国社会发展对英语应用性人才的需求。

2.开设针对市场需求的特色课程，实施分层教学在英语教学过程中，高职院校应该对所在地的市场需求状况进行调查和了解，然后为了保证学生咋脱离学校之后，很好地适应于社会，在此基础上开展与市场需求相适应的特色课程，从而提升学生学习的实用性。分层教学方式是按照学生的英语学生成绩，总结与分析新生的高考英语成绩，将学生划分不同的班级。由此，教师必须根据学生的实际学习情况、知识接受能力以及学习特点等，实施分层教学，因材施教，确定科学合理的教学方法、教学教材以及教学进度，从而实现学生英语学习成绩及实际应用能力的提升，有效提升高职英语教学的效率与质量。

3.改进教学方法，实施分模块教学为了吸引学生英语学习的兴趣和热情，教师要在吸收传统教学方法优点的基础上，摒弃落后的教学方法，积极探索和创新，对教学方法进行改进。如：根据学生的特点，采用不同的教学方法，对不同的学生提出不同的要求，因材施教，提升学生英语学习的信心和积极性。分模块教学方式是为学生设置不同类型、不同教学内容的专业英语技能及基础英语知识模块的选修课程，是按照学生的实际学习兴趣及未来工作的具体需求。在高职英语教学中，专业英语选修模块主要包含文秘英语、机电英语等，普通英语教学模块主要包含英语课外阅读、英语听说读写能力的培养、高级英语翻译、写作等。通过对不同英语学习模式的制定与应用，教师能在不同技能模式中提高学生的英语实际应用能力，进一步实现学生对不同行业技能英语内容的拓展与了解，从而满足社会和时代对人才的需求。

参考文献：

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[2]陈胜男.构建大学英语涉海课程体系初探——基于青岛市社会需求调查[J].山东高等教育,2017(02).

[3]王咏梅.对分课堂在高职医护英语教学中的实践研究[J].读与写(教育教学刊),2017(11).

作者：赵林