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小学英语翻转课堂教学模式分析范文

时间:2022-08-06 02:56:29

小学英语翻转课堂教学模式分析

【摘要】在新课改背景下,教师应将学习权交还给学生,让学生在学习中处于主动地位。而翻转课堂的出现,恰能够烘托以上观点。所以,在小学英语教学中,教师应充分借助翻转课堂的优势性,激发学生学习兴趣,使学生自主思考,促进自主探究能力的提升,从而为学生今后的英语学习奠定扎实基础。本文着重探讨小学英语翻转课堂教学模式贯彻对策。

【关键词】小学英语;翻转课堂;教学模式;探究;策略

前言

英语是一门国际语言,英语教学一直倍受重视,尤其是在学生刚接触英语的小学阶段,应通过有效的教学模式来培养学生学习英语的兴趣。但对于多数学生来说,都没有较好英语语言环境来供其学习。而在翻转课堂教学模式融入下,小学英语教学的有效性越发凸显,通过开展翻转课堂,有利于帮助学生摆脱这种困境,让小学英语课堂呈现出生机勃勃之势,以推动小学英语教学质量及效率的提升。

1.激发学生

兴趣兴趣是学生投身学习的不竭动力,只有让学生对英语学习产生无限兴趣,才能有效促进学生英语学习能力的不断进步[1]。所以,在小学英语教学中,教师可充分利用翻转课堂来激发学生学习兴趣,提升学生英语学习的积极性,使英语教学效率有所提高。再者,翻转课堂的出现,能够使小学英语教学内容及形式丰富起来,改善了以往小学英语教学枯燥乏味的现状,让学生通过自主学习方式,强化自身对英语知识的理解与掌握,以使学生对英语学习产生浓厚兴趣。而且,翻转课堂更注重以生为本,能够将学生在课堂上的主体地位充分体现出来,可以让学生的个性得到发展,同时,在这种宽松、和谐的课堂氛围下,学生也受到其影响积极投入到课堂中,在激发学生学习兴趣的同时,更能调动学生学习的积极性。就翻转课堂本身而言,其并不具备某些繁琐的教学步骤,而是采取一种清晰明了的方式,让学生直接接触到学习内容,从根本上避免了繁杂教学步骤,对学生学习兴趣产生的阻碍,使学生可全身心投入到实际学习之中。例如,在学习《hello》一课时,教师应充分借助翻转课堂优势性,留给学生更多自主学习空间,让学生在课下时间,利用网络资源、或者英语书籍,来促进自身对本节课英语知识的了解,使学生能够通过这种自主方式,产生对英语学习的兴趣,而后教师在课堂中可引导学生借助课下学习的知识,来投身于对问题的思考与探讨之中,以实现学生对英语知识的深层次理解。

2.转变教学理念

在传统小学英语课堂教学中,教师通常会将全部教学内容,都灌注于课堂之中,认为只有课堂才是学生英语学习的最好场所,而忽视了课后时间对学生英语学习的重要作用,使得学生在英语学习中始终处于被动地位,难以发挥出英语教学对学生的重要价值。所以,在现阶段小学英语教学中,教师应及时转变自身教学理念,摒弃传统英语教学中的不足,并融合翻转课堂的主要流程,使自身教学手段得到切实提升,以更好的开展小学英语教学。同时,教师应重视课后时间,对学生英语学习的积极作用,一方面,教师应为学生制定好课后自主学习目标,让学生可朝着目标有效进行课后学习[2]。另一方面,在英语课堂中,教师应向学生提出问题,以检验学生的自主学习成果,进而有效开展课堂教学计划。除此之外,在小学英语课堂教学中,教师应只作为一名引导者与参与者,不应对学生实践学习予以过多干预,如此会对翻转课堂的贯彻产生消极作用。因此,教师应明确自身在英语课堂中的定位,使翻转课堂的重要价值可得到凸显。例如,在学习《myfamily》一课时,教师应及时转变教学理念,运用翻转课堂,减少课堂时间对英语知识的传授,而是让学生通过课后自主学习的方式,促进学生对英语知识的理解。对于“myfamily”一课来说,教师可让学生自主探析英语词汇的词义,以及对课文内容的理解,若学生对学习内容存有疑惑,教师应在课堂中对学生进行有效引导,让学生能够攻克自身所遇难题,从而使学生英语学习水平得到飞跃。

3.设计教学目标

在开展小学英语翻转课堂教学模式时,教师应重视对教学目标的设计,首先,教师应立足于小学英语教材内容,对其中重点英语知识进行有效梳理,并依据此来明确翻转课堂教学范围,使翻转课堂教学模式能够真正发挥出作用[3]。其次,教师应为学生指明前进方向,让学生可明确自身学习目标,避免学生在英语学习中感到茫然与不知所措。翻转课堂也可称之为一种提前教学模式,简单来说,就是把学习放置在教学之前,将课堂教学变为一个引导过程,而不是强迫学习的过程。所以,教师应善于引领这种提前方式,并适当适时运用这一方式,以推动翻转课堂教学模式在小学英语教学中的贯彻。另外,教师还应多予以学生鼓励,提升学生在自主学习中的积极性,培养学生英语学习自信,让学生能够乐于投身于英语知识课后学习之中,从而使小学英语教学效率得到提高。总结总而言之,小学英语教学中对翻转课堂教学模式的运用,有利于激发学生英语学习兴趣,发挥学生在英语学习中的主人翁地位,使小学英语教学进程可以加快。另外,教师应善于运用这一模式,及时转变自身教学理念,设计良好教学目标,从而使学生英语学习能力得到显著进步,最终使翻转课堂教学模式的重要价值得以彰显。

参考文献:

[1]刘婕.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].课程教育研究,2017(51):125-126.

[2]燕丹.略谈小学英语翻转课堂教学模式的有效运用[J].西部素质教育,2017,3(07):194.

[3]孙颖.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].佳木斯职业学院学报,2016(06):315.

作者:吴丽英

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