信息技术环境下浅谈高职数学教学范文

【摘要】本文将探讨基于信息技术环境下的高职数学教学，探索信息技术在高职数学教学中的应用，为今后的高职数学教学改革提供借鉴。

【关键词】信息技术；高职数学；教学；应用

1信息技术的内涵

信息技术被广泛应用于数学教学领域，这是教学方式的重大变革。最近几年，很多专家把信息技术和课程整合当作了教育改革的制高点[1]。信息技术方式的应用改变了传统教学模式，将数学教学知识和其他学科联系起来，并让学生感受到数学的真正魅力。

2信息技术应用于高职数学教学中

2.1多媒体导入高职数学教学中利用多媒体多种多样的呈现方式，与以往的黑板教学有着很大的不同，利用多媒体能够最大限度的激发学生的兴趣，引导学生积极主动的学习。多媒体可以将死板的知识变成新的表现方式，有了新意，聚焦学生的注意力，引起学生的求知欲。使学生融入到学习环境中，比黑板教学更有意思，能够让学生在轻松愉快的教学环境中学到知识。

2.2多媒体用来突出教学内容的重点高职数学教学不同于简单的数学，高职数学比较复杂，不容易理解。黑板教学只是机械的将重点灌输给学生，而不能引导学生真正理解数学知识。采用多媒体技术可以使得学生更有欲望的去学习知识，更形象生动的表现课堂复杂难懂的数学知识和数学理论，生动有趣的表现形式调动了学生的想象力。能够轻松解决高职数学教师很难用语言和黑板解决的教学问题。将抽象的知识表现为具体有效的数学形式。

2.3多媒体技术可以更有效的帮助学生巩固知识高职数学知识深奥难懂，只是单纯的理解数学知识是不够的，还需要在课下积极进行巩固，多媒体技术可以最大限度的将高职数学教学内容表现出来，并且能够为高职数学老师提供方便，不再需要将知识一条一条的教给学生，而是将大容量的练习题呈现给学生[2]，这样节省了高校教师的精力，也能促使学生更有效的学习。

2.4多媒体技术可以进行分层次的教学分层次教学是指学生根据自己的学习情况和学习水平，自主选择学习层次，自由选择学习习题和学习知识，教师将高职数学教学内容分成不同的水平和层次，供学生自由的选择学习内容，这样可以减轻学生的压力，有利于教师根据学生的不同情况去进行教学活动，达到事半功倍的效果。

3信息技术对高职数学教学的影响

3.1改进学习方式，更新教育观念高职数学教学活动这几年来经历了黑板教学到多媒体教学的转变，这是循序渐进的过程，也是教育方式的更新和发展的过程。现在高职数学教师采用多媒体教学软件进行教学，丰富了教学手段，改进了传统的教学方式。因此信息技术的更新，改变了教学方式，既有利于学生，也有利于教师的教学活动的进行。高职数学的教学内容，教学方式和教学手段都在发生变化。教育部门和教师都要改革自己的教学方式和教学内容，这是时代的潮流。

3.2提高高职数学的教学效果信息技术包括很多教学工具和教学手段，比如说电脑，投影仪等等，这些都能很直观的向学生体现教学内容，这些能够对学生显示出来图、文、声音和形象等形式各异的教学内容。最大程度的激发学生的学习兴趣，提高高职学生的教学效率，完成教学任务。把高职数学知识的重点和难点呈现给学生，重点突破，有助于学生理解数学知识，还可以很快的优化数学课堂教学活动，提高教学效果。

3.3提高高职学生的综合素质多媒体技术将课件内容用网络等多种表现方式呈现出来，也可以将枯燥的难用言语表达的数学知识生动有趣的表现给学生看，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。进行黑板教学无法开展的数学研究和数学实验，吸引学生主动学习，改变被动接受学习的态度。利用多媒体教学可以锻炼学生的动手能力和思考能力，能够训练学生的创新精神和探索精神。引导学生更快更好的理解重点和难点，激发起学生的求知欲，培养学生的抽象思维，巩固学生的学习方法和学习内容，提高学生的思维品质，提高学生的综合素质。

4高职数学教学中应用信息技术应该注意的问题

4.1树立正确的教育观念高职教学要把信息技术和高职主流的教学观念相结合，不断的更新和发展教育理念，不要把信息技术当作没意义的做法和任务。以前，老师在黑板上进行教学，用粉笔写字。现在，老师用信息技术表达相同的数学知识，简单方便，生动有趣。高职教学要充分利用信息技术的优点，并发扬光大。教学活动中，树立学生是主体的思想。因此，高职教师在制作课件时，要考虑学生的实际学习情况，提高学生在教学活动中的地位，时刻关心学生的学习动态，提高学生的学习效率[3]。

4.2正确对待传统的教学方式和信息技术教学方式的区别多媒体和黑板粉笔一样，都是教师的教学手段。只是因为时代在变化，教学手段也必须变化，教学方式也要与时俱进。粉笔需要教师花费心力去写字教课，多媒体则是通过形象的手段来进行展示，将图案、声音、视频等展示给学生看。高职数学知识都是以往的教学经验，这些经验都是几十年来的教师的研究成果，这些经验也需要用一种更有效的方式去传授给学生，采用信息技术手段，能够直观将数学知识展现给学生，传统的教学手段无法达到的目的，可以用信息技术手段来呈现。

4.3构建高职学生自主学习模式多媒体教学是现在高职教学中非常有效的教学方式，这种教学方式能够用指导和督促的手段来培养学生的学习兴趣。高职教师需要针对学生的学习情况，研究如何有效的指导学生的学习情况，教师要对学生的学习活动进行指导和督促，对于学生的学习计划，发展规划，职业规划，指导学生更有效的学习。充分利用多媒体技术为学生提供帮助，跟踪学生的学习进度[4]，指导学生的学习活动，指导学生自主学习。采用各种方式，教导学生自主学习。

4.4制作优质的课程软件如今制作课程的软件非常多，高校教师要清楚如何更有效的发挥信息技术的作用。了解课程软件的作用，针对知识的特点，挖掘课程内容的内涵和特点，用恰当的形式表现出来。利用合适的软件表示出来。高职教师要利用好信息技术的优点和不足之处，有的放矢，了解学生的学习特点和教材的内容特点，教学任务和教学目标，了解学科教学的需求。研究清楚信息技术的效果，研究怎么样能使得学生更多的把握知识，用最好的方式展示授课内容，制作优质课件。课件的内容要符合教学课程和教学实际，明白信息技术只是一种辅助教学工具，只是用来提高教学效率的东西，这些主要是用来弥补传统教学方式的不足之处。因此，高职教师要利用好信息技术手段。帮助学生学习[5]。

5结语

近几年来，信息技术被广泛应用于教育领域，伴随着教育理念的不断更新，信息技术为现代教学方式提供了帮助，教学方式的变革提高了教育生产力，这是我国教育改革的必然过程。现代教学活动中，高职数学教师要以先进的信息技术为平台，将现代教育理念融入到教学活动中，培养高素质人才。

【参考文献】

[1]余胜泉，林君芬.2002年教育信息化应用回顾与展望[J].中国电化教育，2003(02)：4-11.

[2]王强，张建海，郑凯.培养学生的数学意识[J].湖北广播电视大学学报，2007(08)：133-134.

[3]王体仁，郑凯.教学中数学兴趣的培养[J].湖北广播电视大学学报，2007(01)：54-55.

[4]苗红意.教育游戏在学科教学中的应用研究[D].浙江师范大学，2006.

[5]陶伟仁.浅谈教务管理信息化[J].才智，2009(11)：153.

作者：徐玉春 单位：郑州铁路职业技术学院