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英语专业大学生辩证思维的缺失

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《湖北成人教育学院学报》2015年第二期

一、辩证思维缺失的现状分析

根据课堂观察、对多名教师的访谈以及对相关文献的搜索和分析,可将英语专业大学生辩证思维缺失的现状做以下分析:

(一)较弱的分析辨析和批判思维能力由于英语学科的特点,学生在学习过程中需要记忆大量的知识,以至于英语专业学生长期以来形成了较强的机械记忆能力,但却忽视了分析辨析能力和批判性思维能力的培养。习惯了接受书本上已成文的知识,而不注重对知识的质疑和批判性的理解和吸收,不利于思维能力的发展。

(二)思维潜能的开发受到限制长期以来重知识、语言技能的教学模式,以考试为主的评价方式,这些导致学生高度重视课本知识的学习和语言能力的提高,而对课外各方面知识的涉略相对不足,造成知识面狭窄,整体文化素养不高,思想匮乏,不利于思维潜能的开发。因此,客观上造成思维受限,在生活和学习中遇到实际问题,分析和思考往往缺乏广度和深度,更提不出独到的见解。

(三)缺乏问题意识学生们习惯了接受老师课上传授的知识和观点,认为老师就是权威,缺乏思考意识,即便是自己有疑问时也不会主动去思考,而是等待老师课上的讲解,即便是问题解决了,那也只是老师的观点,自己只是被动的接受了,而没有经历积极主动的思考过程。因此,久而久之削弱了学生对事物的感知力和评判能力,使学生们缺乏辩证思维的意识和能力。

(四)不知如何提升辩证思维在需要对问题提出见解时或论证时,有的会罗列一些浅显的理由,有的说来说去也说不清楚,有的甚至脑子一片空白,这充分说明学生思辨能力的缺乏。有的学生能够意识到自己辨证思维的缺乏及其严重性,但是不知怎样去提升自己来改变这种“思辨缺失”的症状,以至于使这种现状不断持续。

二、培养学生辩证思维的有效对策

英语专业大学生辩证思维的培养是教学的重点也是难点,如何在英语教学过程中培养学生的分析、判断、综合、推理和辨析能力,对于英语教师提出了较高的要求。

(一)发挥好榜样的作用辩证法和逻辑学方面知识的学习可以帮助人们提高辩证思维的意识和能力,作为英语教师要要通晓辩证法和逻辑学方面的知识以培养和提高自己的辨证思维意识和能力,平时也要多读书、勤思考、善发问,为学生做个好榜样,学生会在潜移默化中受到影响。要在备课和上课过程中充分运用这些知识,设计好不仅能激发学生思考,而且能帮助学生学习语言知识和技能的课堂活动,改变以往那种单纯的语言知识和技能的传授方法。比如,让学生们用英语进行辩论,进行小组讨论;让学生自己提出质疑,然后自己找出答案,自己论证自己答案的正确性和合理性;同学们之间互相点评等等。通过这些方式,培养学生的辩证思维能力。

(二)激发学生的思考意识教师在课上要善于引导学生去发现问题,然后鼓励学生从不同角度进行自由、大胆地想象、思考和表达,并对他人的观点进行评判。教师对于学生们的答案要给予点评,肯定优点,指出不足,再提出自己的看法,给学生做出示范。在这个过程当中要让学生们自己意识到自己思维的不足之处,激发他们内心强大的增强辩证思维的欲望和激情,同时,教师的示范可以让学生们懂得如何来辩证地看问题以及自己今后的努力方向。

(三)指导学生提高自学意识和自学能力教师要有意识的指导学生进行自主学习,传授一些自主学习的好方法,培养他们的自主学习意识和能力。同时,在教学中注重引导学生多读书,尤其是哲学类、文化类、辩证法和逻辑学方面的书籍,启发他们学会从多角度进行思考,在学习中不断摸索出适合自己的、正确、高效的学习方法,帮助学生提高分析、归纳、推理和辨析能力,能够将书本上的知识真正地理解、吸收并内化为自己的知识,最终提高自己的辩证思维能力。

三、结语

如果说英语基本功是英语专业学生的硬实力,那么辩证思维便是软实力,只有软实力得到加强,娴熟的英语基本功才能得到充分的发挥。学校和教师应在日常教学实践中,重视并引导和培养学生提高辨证思维的意识和能力,培养出会思考、宽视野、创新型的英语专业人才,使英语专业大学生早日走出“思辨缺失”的困境,成为新时代真正的高素质英语人才。

作者:郝晓婷单位:河北师范大学外国语学院

湖北成人教育学院学报责任编辑:杨雪    阅读:人次