探究学好英语的几点建议范文

摘要：词汇是学好英语的基础，没有了词汇，就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对学习英语显得极其重要。本文从培养英语兴趣入手，重点讲述几种单词记忆的方法，希望能使学生增强学好英语的信心。

关键词：兴趣；词汇；记忆法；英语

一、引言

对一些初学英语的学生来说，学习英语是比登山还难的事情。一些学生把学英语比作一个艰苦的工作，但实际上如果学生喜欢英语并掌握了学习英语的方法和技巧，将会把学习英语当一种乐趣。想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。培养学习英语的兴趣和好奇心是最重要的，不把学英语看作是一件苦差事，而看作是一个不断学到新知识、新技能的好事情，让学生在学习英语的过程中天天有新发现、天天有新进步、天天有新乐趣。

二、如何找到英语学习的乐趣

如果学习者认为英语很难，它就很难，如果把英语想得简单，它就很简单。因此心态对于英语学习的影响是巨大的。教师要让学生认识到学习英语是必需的。当你打开书的时候，告诉自己英语太简单了。看看那些英文字母，那些字母小蝌蚪看起来越深情，它们就越简单生动。apple就是红红的鲜艳多汁的苹果；tortoise是有着龟壳的乌龟；boy是个活泼调皮的小男孩；heavy好沉重；light很轻很亮；owl就是一只有大眼睛呆萌的猫头鹰。教师要发挥学生的想象力，让它们生动地生活在学生的头脑里。学生就会感觉到这是简单易学的。

1.通过对比找乐趣英语和汉语虽然分属两个不同的语系，但是英语和汉语还是有很多相同的地方。例如，汉语发音有声音、韵母和声调，英语有元音、辅音和重读，因此这对于学生了解英语发音是很有帮助的。另外，就语序来说，汉语语序是主——谓——宾，这个结构英语大多数也是，如“我是个学生。——Imastudent.”“我爱你。——Iloveyou.”“这是一朵美丽的花。——Thereisabeautifulflower.”。这些相同的语序能帮助学生更好地理解英文句子，但是它们也有很多的不同。例如：汉语是一种表意的文字，所以汉字的每个写法都能够独立地表明自己的意思，但是相对地，汉字里面同音字很多，大多汉字必须组词之后才能有相对独立的意思。英语是表音的文字，每个英语的发音都会有相对的英语单词，虽然也有同音字但是数量上没有汉字那么多，因此学习英语的重点就在这些不同的地方。通过英汉对比，学生更好地找到乐趣，学好英语。

2.通过使用得到乐趣在使用英语时，我们可能遇到过这样的句子——“我很热”。但是大家会翻译为“I’mhot.”。这句话是错误的，因为这句话的意思是“我身材很火辣”。正确的是“Ifeelhot.”“我很热”这句话转换的意思是“我感觉到很热”。随着学习的深入，学生会说的英语越来越多，也会知道在中英文转换过程中，为什么会发生错误的原因，从而帮助他们提高使用英语的准确性和确定性。这个过程就如解密一样，充满了趣味性。

3.通过成就得到乐趣在没有学习英语之前，学生只能使用汉语与别人交流。开始学习英语之后，就可以让学生尝试使用英语进行交流。如打招呼用语“Hello，canIhelpyou?”“Whereareyoufrom?”。在学习英语的过程中，可以了解到许多和中文不同的文化背景知识。我们见到熟人，往往问“吃过了没有”，而英、美国家的人却问“Howareyou”。我们关心吃饭问题，他们则关心健康问题。随着学习的进展，学生的英语水平不断提高，自己会有一种成就感，从而增强学习信心，增加自己学习的动力。

4.通过欣赏得到乐趣当学生的英语有一定的基础之后，就可以开始进行一些简单的英文读物的阅读。在书中，学生可以看到大量地道的英语描述和用法，同时还能借着阅读了解到异国风光和风俗文化。另外，还可以让学生听一些英文歌曲，看一些英文电影。例如，《老友记》中有“Iwon’tlethergowithoutafight!（我不会轻易放过她的。）”；“Ihearyou.（我知道你要说什么。/我懂得你的意思。）”；“Ithinkitworksforme.（我认为这对我很有效。）”；“Mywayorthehighway.（不听我的就滚蛋。）”，等等。这些都是很地道的英语用法，但是只是我们在书本上学的或单靠别人翻译或介绍是无论如何也体会不到的。通过培养学习英语的兴趣，学生不断增强学习英语的内在动力，以此提高英语学习能力。

三、英语单词记忆方法

单词是构成语言的三大要素之一，它们是语言的“建筑材料”，是构建英语知识体系的基石。在学习英语的整个过程中，学习单词的任务最重。一个单词的熟练程度直接影响着使用语言及表达的准确性。词汇量直接影响学生各方面的能力。因此，熟练掌握英语单词的能力成为一个人快速突破英语的关键。老师应该在教学过程中给学生一些词汇记忆的方法，激发学生的思考能力，培养学生理解和使用单词的能力。

1.音标记忆法英语是拼音文字，因此要想记单词，首先要学好音标，读准英语单词。例如，在元音字母o后，如果是m、n、v、th时，o可以读作/ʌ/，根据这条规则，我们不会把mother、some、come、dove、done等单词中的o写出u。另外还有一条发音规则：在重读开音节时读作/ɔ：/根据这条规则，go、hope、home、note等词的发音都是一样的。再举一个元音字母的组合例子，ay读/ei/，中学教材中所有带有ay字母组合的词，如say、day、way、pay、ray、may、lay、play、spray等发音都是一样的。学生音标掌握熟练后，读出音标基本就可以写下单词，这种方法是记忆英语单词不错的选择。

2.构词记忆法构词记忆法像汉语记偏旁部首，很适合量化记单词。如果大家想要掌握这种方法，可以学习《俞敏洪单词词根词缀记忆法》，其归类很全面，讲解很详细，可以参考学习。如果大家能够熟练掌握这个方法，一天花2小时，记上百个单词，也是很轻松的一件事情。

3.字母组合变化记忆法字母组合变化记忆法是通过单词本身内部的逻辑关系，词与词之间的个别变化来记忆单词。例如，light（轻的），right（正确的），night（夜晚），might（也许），sight（景象），tight（严厉的）。这几个单词都有同样词后缀ight，因此是很便于记忆的。又如bridge（桥），ridge（山脊）；sharp（看成）harp（竖琴）；cleave（劈开），leave（离开）；tact（机智），act（行动）。

4.联想记忆法联想是记忆的基础。联想记忆单词是充分运用发散思维展开自己的想象力，如形与义的联想。例如，eye把两个e看成两个眼；bird把b和d看成两个翅膀；banana看成一个个的香蕉。对于一词多义单词，此法也很好用。比如，second是“秒”，它来源于古代的六分法，因此second也是“第二”的意思，进一步引申，还可理解为“辅助”的意思。

5.语境记忆单词看到一个生词时要快速记住，造句理解记忆是最有效的。把这个词用到自己身边的人和事上，用英语造句表达，效果也是很理想的。记单词的方法有很多，选择适合自己的才是最重要的。记单词的同时，也要注意语法的运用。语法是非常博大精深的，九大语法，八大时态，不一定做到完全标准，只要能在口语表达的时候，主体意思明了就行。

四、总结

学习一门外语必须静下心来，从一词一句里开始积累起来，多听、多说、多读，坚持多年，一定会有收获。因为学习一门外语的时间与它的熟练程度成正比，所以说任何外语的阅读、写作、翻译和运用都是非常耗时的。英语中有句谚语：“Romewasnotbuiltinaday.（罗马不是一天建成的。）”说的就是这个道理。因此教师要让学生对自己有信心，相信自己，努力学习，坚持不懈，必有收获。有些人认为他们已经学了很多年，没有取得长足的进步，这是一种打击。其实，英语的学习进步不像上台阶是一个一个上、一层一层上，相反，它们是像先挣扎在泥潭中不得脱身，突然就从沼泽中逃出来，变得超然。所以如果我们还处于困境之中，不要担心。因为我们花在学习英语上的每一分钟都没有浪费，大脑这个精密的仪器会忠实地记录你所看到和听到的每一点，将来学习者会突然发现自己在英语上迈出了一大步。总之，学习者要快乐、热情、有效地学英语，以此提高英语水平。

参考文献：

[1]程晓棠，郑敏.英语学习策略论——从理论到实践[M].北京：外语教学与研究出版社，2002

[2]费尔南德•莫塞.英语简史[M].北京：外语教学与研究出版社，2000

[3]胡壮麟.语言学教程[M].北京：北京大学出版社，2001

[4]刘润清.论大学英语教学[M].北京：外语教学与研究出版社，1999

[5]文秋芳.英语学习策略论——献给立志学好英语的朋友[M].北京：上海外语教育出版社，1995

作者：郭燕 单位：四川广播电视大学