英语阅读课堂实践研究范文

《贵州教育杂志》2015年第Z1期

一、课堂实践

在对生本教育和新课程改革理论知识理解的基础上，笔者融合生本教育理念进行了一次英语阅读实践课程。此次课程选用的教材是高中英语新教材人教版必修三Unit3TheMillionPoundBankNote中的阅读课程。阅读材料是以马克•吐温小说《百万英镑》为蓝本创作的电影剧本中的一个场景（ACTI,Scene3）。所选用的剧本是整个戏剧的开端，内容风趣幽默，情节引人，能很好的吸引学生的注意力。本次课程的教学目的是：学生能够通过自主学习掌握文章内容大意；学生阅读能力得到训练和提高，能够在理解大意的基础上进一步去理解文章内涵；学生自主选择感兴趣的话题进行讨论，激发学生学习英语的兴趣和积极性；了解文化背景知识，培养学生英语能力的同时培养他们的文学素养，树立正确的金钱观。

1.预习指导——个体活动。生本教育一大特色就是打破课堂45分钟的限制，将教学延伸到课堂之外。学生提前进行学习准备，在课前就进行相关的阅读、研究和思考。（1）初读：学生拿到新课文后，初读课文，个人采用默读的方式并勾画标记不理解的单词或者句子。（2）查找：学生在初读后通过词典、电子字典等方式解决大部分不认识的单词。（3）诵读：学生再次阅读课文，巩固单词和句型，同时纠正发音。要求学生将课文读通读顺，注意断句和节奏。

2.前置学习——小组活动。前置学习应当引导学生理解课文，分析课文中的要点，让学生通过小组讨论解决大部分问题并得出一定的讨论结论。据此笔者布置了以下前置学习作业：Readthepassageandfillintheblanks.Afterreading,pleasechooseoneaspectofthepassageanddiscusswithyourpartner.（阅读课文，并找出文中重难点单词。在阅读之后，选择任何一话题在小组内进行讨论。）

3.课堂教学——班级活动。生本教育倡导“将课堂还给学生”，学生是课堂的主体。英语阅读教育的生本课堂要用活动来贯穿，教师通过设计不同的活动来让学生积极参与，热烈讨论，从中迸发出思维的火花。（1）小组合作，讨论反馈。在上课之前，老师对学生填写好的前置学习单和反馈的问题进行分析，以此来设计课堂活动。学生对于重难点词汇和好句的理解差异不大，主要问题和分歧点集中在讨论主题和内容上。（2）课堂展示，全班讨论。这一环节学生以小组的形式来展示其讨论结果，并且每一小组选择不同的讨论主题用不同的形式进行展示，避免重复和累赘。第一组学生用PPT向全班同学展示他们在学习过程中遇到的重点词汇，并就阅读中遇到的比较难理解的两个句子提出疑问。全班随即展开讨论，研究这两个句子结构以及如何理解。教师对最后的讨论结果进行点评，同时重复讲解两个句型，加深学生印象巩固知识点。第二组学生用自己的理解复述了故事剧情，并播放了该电影片段，向全班同学推荐《百万英镑》电影。第三组学生在阅读课文的基础上模仿剧本对课文进行了改编，就此演出了一场话剧，展示其口语能力的同时还融合了之前第一组同学质疑的句型。第四组学生在组内讨论时对剧情发展结局产生了分歧，在课堂展示时就其组内的分歧进行了说明和讨论，由此也引发了全班性的一个讨论和辩论：Henry在得到百万英镑后是会成为富人还是花光钱依旧是穷人。教师之后将问题进一步深化：“如果是你得到了百万英镑，你会怎么使用？”学生进一步思考并发言。第五组学生展示了他们对于文章中主要人物的分析，特别分析了主人公Henry的情感走向和感情变化。在展示课中，教师通过对学生交流的评价，引导，使学生敢于发表不同的见解，交流彼此的感受，分享彼此的思考、见解，形成师生、生生之间的信息交流和互动。老师作为引导者帮助学生解决问题、引导课堂讨论走向、深化讨论主题，从而实现教学目的，提升学生的智商情商的同时培养学生的财商。这一环节也正是自主、合作、探究学习方式的集中体现。（3）回味思考，读写结合。在展示课之后，教师引导学生回顾一下这节课的学习过程、学习方法和收获，并通过布置课后作业使学生输入的信息得到及时的反馈和输出，帮助学生内化或深化课堂知识。教师给学生布置课后作业：根据题目“如果我得到了百万英镑_______”写一份200字左右的议论文，提出自己的观点并给出理由。

二、总结

生本理念的提出给予英语教学提供了一种新的思想和方式，英语教学应该更加注意学生在教学活动中主体性的发展，注重学生对于阅读材料的理解和体会，重视开拓学生视野，从而真正的提高学生的综合英语能力。教师要在生本教育的课堂，努力使学生的听说读写能力都能得到提高和锻炼。

作者：班圆晶 单位：贵阳市第九中学