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大学生社会主义核心价值观培育探讨

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《高校辅导员学刊杂志》2016年第5期

摘要:

大学生社会主义核心价值观培育工作的成效事关立德树人根本任务的实现。要扎实有效推进大学生社会主义核心价值观培育工作,必须把握大学生社会主义核心价值观培育工作现状的“十个不够”,必须“在抓紧、抓严、抓实、抓准、抓长、抓细”上下功夫。

关键词:

大学生;社会主义核心价值观;“十个不够”;“六抓”

习近平总书记在北京大学与师生座谈时曾强调:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。”[1]因此,把社会主义核心价值观的培育贯穿教书育人全过程,是新时期高校思想政治教育工作一项重大而紧迫的战略任务,也是一个具有重要理论和实践意义的重大课题。

一、核心价值观培育工作中的“十个不够”

目前高校在大学生社会主义核心价值观的培育工作上虽取得了一定的成绩,但由于众多影响因素的存在,培育工作仍然存在诸多不足,主要表现为以下十个不够。

(一)“三个意识”工作上强化不够

这里讲的“三个意识”是“政治意识、服务意识、精准意识”。政治意识是指把握政治方向、坚定正确的政治信仰的意识。政治意识强化不够,导致有些学生缺乏精神钙质;服务意识是指自觉主动为大学生提供服务的一种观念和愿望,一些领导教师在培育大学生社会主义核心价值观的过程中缺乏应有的的服务意识,不能做到以人为本,而是用“主导者”代替“服务者”的角色,使学生在此过程中疲于应付,践行效果甚微;精准意识就是找准培育大学生社会主义核心价值观的突破口以及产生各种问题根源的精细准确的意识,一些高校在培育工作上大而化之,没有针对问题的症结所在做文章、出实招,从而产生一系列矛盾。所以,只有强化这三大意识,大学生社会主义核心价值观的培育与践行工作才能真正落到实处。

(二)“三性”工作上求实不够

这里讲的“三性”,主要是指大学生社会主义核心价值观培育与践行工作的“主动性、针对性与实效性”。在主动性上,缺乏积极的工作态度和高亢的工作热情,疲于被动应付,工作能拖就拖,不能打好主动仗;在针对性上,缺乏具体明晰的举措,工作方式单一笼统,忽视个体情况、具体问题、工作环境及项目特点的要求,没有对症下药,停留于一般层面;在实效性上,不注重实效,仅仅满足于“工作做了”、“活动开展了”,使得工作开展情况与实效不符,从而实效性不明显。

(三)“三度”工作上保障不够

这里讲的“三度”主要是指大学生社会主义核心价值观培育与践行工作的“支持度、持久度与投入度”。支持度不够主要指高校内部还没有真正形成合力,有些学院、相关部门和领导教师对这一工作的支持还不够,把这项培育与践行工作与其它工作完全割裂开来,出现了“两张皮”现象,顾此失彼;持久度不够主要指还没有形成一个有效的长效机制,没有把培育与践行工作当作一个持续跟进、常抓常新的工作,而把它当作一种运动来抓,当作一项阶段性的工作来做,没有认识到它“只有进行时,没有完成时”、“永远在路上”、“没有休止符”的特点,因而培育、强化、再培育、再强化等环节的跟进工作持续时间不够;投入度不够主要指人力、财力与物力的投入不够,把这项工作当作很虚的工作去对待,无须在行动上有较多的投入,其实大学生社会主义核心价值观培育与践行工作是实实在在的工作,需要一系列的培育与践行活动和一批实践基地来保障,需要相关部门和人员的参与与指导等等,因此需要投入大量的人力、物力、财力,需要投入大量的时间与精力,而“三度”工作保障不够使问题的出现在所难免。

(四)“三力”工作上给力不够

这里讲的“三力”主要指大学生社会主义核心价值观培育与践行工作中的说服力、吸引力与引导力。在说服力上,我们的教育教学效果,还不能使当代大学生对社会主义核心价值观的重要性、必要性、科学性等产生正确的认识,还不能完全阻止他们对错误价值观的认知与接受,其产生的说服作用还不明显;在吸引力上,社会主义核心价值观还不能像磁石一样对当代大学生形成巨大的吸引力,一些大学生甚至教师对于核心价值观的自觉和自信缺乏认知与认同;在引导力上,社会主义核心价值观作为一面旗帜,其引导与凝聚作用在有些大学生身上还未体现出来,不能引导他们明辨是非和正确作为。

(五)“三进”工作上覆盖不够

这里讲的“三进”主要指大学生社会主义核心价值观的培育与践行工作“进课堂、进校园、进网络”。“进课堂”就是要大力进入思政课课堂,思政课作为大学生社会主义核心价值观培育的主渠道,若进得不够或效果不好,定会使整个工作实效大打折扣;“进校园”就是利用当代大学生的学习和生活环境开展培育与践行工作,通过校园广播、校园网、板报宣传栏、食堂LED显示屏、新生入学手册等途径加强对社会主义核心价值观的宣传,并将校报、团报深入学生宿舍;“进网络”主要是指通过网站、QQ、微信、微博等途径加大对大学生的社会主义核心价值观培育,目前高校在这方面做得很不够,而这些网络媒体正是当代大学生接受各类信息的主要途径。由于“三进”工作做得不够,缺乏全覆盖的校园文化氛围对学生进行潜移默化的价值观渗透与教育,导致社会主义核心价值观在大学生身上难以入脑入心。

(六)“三责”工作上落实不够

意识形态工作是学校一项极端重要的工作,高校党委应该切实担负起学校意识形态工作的主体责任。这里讲的“三责”就是“党政同责、一岗双责、失职追责”。在高校大学生社会主义核心价值观的培育与践行工作上,“党政同责”就是负责党务工作与行政工作的领导具有同等责任,“一岗双责”就是一个领导岗位既有抓本职工作的职责,又有抓立德树人工作的职责,“失职追责”就是履职尽责不到位就要受到追究。由于高校在这“三责”问题上,职责规定不明,追究责任不严,出现了党建工作与业务工作脱节的“两张皮”现象,致使大学生社会主义核心价值观的培育与践行工作雷声大雨点小,所以,要强化高校党委的政治责任与领导责任,形成职责明确、追究责任的倒逼机制,才能把这项工作抓实抓好。

(七)“三权”工作上加强不够

这里讲的意识形态工作的“三权”就是“领导权、管理权、话语权”。习近平总书记强调,我们任何时候都不能旁落意识形态工作的领导权管理权话语权。高校大学生社会主义核心价值观的培育与践行工作,存在着不尽如意的方面,与加强高校意识形态工作的领导权管理权话语权存在薄弱环节是相关的。有些高校的课堂、网络和讲坛等阵地,由于教师忙于科研工作,疏于用马克思主义主导的意识形态去领导、管理和教育,致使一些非马克思主义与反马克思主义思潮的东西得以传播,如民主社会主义、新自由主义、历史虚无主义,普世价值、宪政民主等在不同范围、不同程度地影响了大学生社会主义核心价值观的培育与践行。

(八)“三个地带”工作上严管不够

习近平总书记在2013年全国宣传思想工作会议上提出的网络舆论场的“三个地带”即“红色地带要加强,黑色地带要反对,灰色地带要转化”。高校也存在着疏于管理和监管不严、管理不到位及管理不及时等情形,致使有些大学生在平时的学习与生活中,从网络空间、社会舆论、个别教师、同学朋友等渠道获取一些负面信息等杂音噪音,由于得不到及时的教育帮助,形成了校园舆论的负面地带及黑色地带,冲击了正在强化的社会主义核心价值观等正能量的东西,使得有悖于社会主义核心价值观的错误价值观在部分学生的言行中得以体现出来。

(九)“三个结合”工作上创新不够

这里讲的“三个结合”是“理论与实际的结合、知与行的结合、当前与长远的结合”。在理论与实际的结合上,理论灌输多了,结合社会热点、大学生关注的焦点、有关部门着力解决的难点问题少了,不能很好地把理论讲授与社会热点实际结合起来,不是在解决社会热点的过程中把社会主义价值观渗透到学生心灵之中,使学生没有与热点做到面对面;在知与行的结合上,在“知”上做文章多了些,在“行”上做文章少了点,使培育与践行相脱节,缺乏把“知”转化为“行”、在“行”中强化“知”的措施与方法;在当前与长远的结合上,注重当前工作任务的完成,忽视了大学生长远道德品质的养成,缺乏战略眼光与战略思维,不善于从长远去谋划,只善于着眼当前。之所以不能够很好地去实现三个方面的有机结合,就是因为缺乏改革创新的精神,找不到把它们有机联合起来的具体中介,结果是旧办法不管用,新办法不会用,最终使培育工作流于形式。

(十)“三个弊端”工作上破解不够

这里讲的“三个弊端”是“理念、载体、机制”三个方面的弊端。正确的理念是指导培育和践行工作开展的思想基础,表现在有些高校以人为本、立德树人、实践育人的观念不牢固;载体是培育大学生社会主义核心价值观的重要途径,很多高校都把课堂打造成对大学生进行社会主义核心价值观“显性”教育的主要阵地,而忽视了大众传媒、家庭教育以及校园活动、社会实践活动等“隐性”教育载体的宣传引导作用;机制是大学生社会主义核心价值观的培育和践行工作的制度保障,而一些高校在教育渗透机制、测评奖惩机制、管理监控机制建立等方面还不到位,这些都极大地影响了培育和践行工作的实效。

二、破解“十个不够”的“六抓”

举措高校培育大学生社会主义核心价值观,决不能够盲目乱抓,而应遵循一定的指导思想、原则和方法。只有坚持正确科学的指导思想、原则和方法才有助于大学生树立健康向上的价值观,才能在培育过程中看到成效,我们可以从以下六个方面抓好大学生社会主义核心价值观的培养和践行工作。

(一)抓紧

毛泽东同志说过:“对主要工作不但一定要抓,而且一定要抓紧……抓而不紧,等于不抓。伸着巴掌,当然什么也抓不住,就是把手握起来,但是不握紧,样子像抓,还是抓不住东西。”[2]1442为了有效引导大学生自觉抵制错误观念的侵蚀,准确把握是非善恶美丑的价值标尺,形成崇德向善的良好社会风尚,我们一定要有紧迫感和危机感,做到未雨绸缪,一定要树立一种“不抓则已、抓必抓紧,一抓到底、抓必见效”的精神和风格,从培育和践行工作的实际出发,把各学院、各部门的工作细化、量化、具体化,紧紧抓在手里、抓出实效,确保培育工作有计划、有步骤地扎实推进。

(二)抓严

世间事,做于细,成于严,从严是我们做好一切工作的重要保障。有什么样的标准,就有什么样的质量。培育大学生社会主义核心价值观,必须高标准、严要求,真正把高标准树立起来,把严要求落实下去。经验证明,标准和要求不高,往往看不到弊端所在;坚持高标准、严要求,才能发现弊端甚至重大隐患。我们要把认真精神贯穿核心价值观培育工作的始终,用严的标准把好质量关,用严的要求把好责任关,用严的机制把好长效关,不折不扣做好每一项具体工作,把培育与践行工作扎实开展好。

(三)抓实

抓而不实,等于白抓。抓实就是要老老实实、扎扎实实地工作,不能搞形式主义、搞花架子、做表面文章,要说实话、办实事、求实效。高校在培育大学生社会主义核心价值观时,必须坚持一切从实际出发,把高校的实际情况、大学生的身心特点及发展规律、社会主义核心价值观培育方法的科学性统一起来综合考虑。大学生社会主义核心价值观的培育,只有坚持去掉华而不实的“虚”功,扫除弄虚作假的“浮”名,坚决清除掉掩耳盗铃的“假”动作,育人工作才能经得起时间和历史的评判。

(四)抓准

目前大学生社会主义核心价值观的培育与践行工作还存在薄弱环节,为了补齐短板与做强长板,我们应该怎么做呢?找准与大学生思想的共鸣点、利益的交汇点,做到接地气,抓准问题的根源和矛盾的焦点,凝聚各方力量挖掘解决矛盾的途径与措施。只有通过找出短板并补齐短板,在薄弱环节上下足功夫,破解影响培育工作的主要问题,才能增强培育工作的吸引力和感染力,才能全面提升大学生社会主义核心价值观培育工作的实效性。

(五)抓长

抓长就是要反复抓,持之以恒地抓,绝对不是“三天打鱼两天晒网”。习近平总书记指出,做工作最忌“雨过地皮湿、活动一阵风”,工作应“形成常态化、常抓不懈、保持长效”[3]。大学生社会主义核心价值观培育工作同样需要做好“长”的文章,通过建立长效机制,步步为营,不断优化培育工作运行的每一个具体环节,使培育工作不断焕发生机和活力。培育工作是打持久战,是一个长期的过程,要力求久久为功,坚决防止临时抱佛脚、热一阵冷一阵的现象,不仅要有方式方法的创新,更要有思想的提纯和升华。只有力度不减、温度不降、常抓不懈,才能破解培育过程中出现的诸多弊端,只有一如既往,经常抓、回头看,才能不断巩固和扩大培育成果。

(六)抓细

抓细是指大学生社会主义核心价值观培育与践行工作的方案要细致,任务要细化,责任要细分,时间要细排,成效要细核,而不能敷衍塞责,抓大放小,要从培育主体、培育客体、培育环境的每一个细节入手,大大提高培育和践行工作的效率和实效性。习近平总书记强调指出:“培育和践行社会主义核心价值观,贵在坚持知行合一、坚持行胜于言,在落细、落小、落实上下功夫。要注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化,使每个人都能感知它、领悟它,内化为精神追求,外化为实际行动,做到明大德、守公德、严私德。”[3]因此我们要把社会主义核心价值观培育工作与大学生日常生活紧密联系起来,使社会主义核心价值观成为大学生日常学习和生活的基本遵循,从而打造出高校大学生的精神高地。

参考文献:

[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观———在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2014-05-05

[2]毛泽东.毛泽东选集(第4集)[M].北京:人民出版社,1991[3]习近平.把核心价值观日常化具体化形象化生活化

作者:居继清 刘桢琦 单位:黄冈师范学院政法学院

高校辅导员学刊杂志责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次