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汽车类教学资源库的建设

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《高教论坛杂志》2014年第七期

一、基于云计算的高职汽车类专业教学资源库的建设策略

云计算(CloudComputing)是由分布式计算(Dis-tributedComputing)、并行处理(ParallelComputing)、网格计算(GridComputing)发展而来的,是一种超级计算模式[1]。借助云计算,可以通过互联网和虚拟技术将所有计算机终端、移动存储设备、处理器资源和其他设备上的大量信息全部聚合,对数据进行统一管理和调度,再利用可扩展的信息技术为大规模的用户随时随地按需提供服务。构建基于云计算的高职汽车类专业教学资源库,需经过统筹规划,结合云计算的IT架构核心理念,在保证数据安全性的前提下尽可能实现优质资源共享的最大化。

(一)制定科学规范的资源体系结构云计算环境要求数据具备很强的兼容性和通用性,须制定科学合理、严密规范的资源体系结构及标准。首先可以参照教育部公布的教学资源元数据规范来对汽车类专业资源素材的技术指标(如属性、格式等)进行精细地归类和标注[2],以利于资源的管理和二次开发;其次,对数据库管理系统的层次结构、基本功能进行统一规范;再者,建立教学资源的评价标准,实行资源的优胜劣汰,推动资源建设机制的良性发展。

(二)构建院校“混合云”数据中心创建院校信息公共数据库,即“私有云”数据中心,将分散的各类教学管理信息系统的数据集中存储和调度,通过硬件资源的虚拟化、应用系统的监控等手段将资源数据根据用户的业务需求进行动态配置,确保数据安全性和系统稳定性。同时,为拓展资源共享的范围,可考虑将“私有云”的部分权限与其他院校或企业单位的数据库按照既定的标准进行连接,形成“混合云”,以实现资源共享的最大化。

(三)完善资源库平台的学习支持服务功能资源库平台应具有良好的操作界面、信息多级分布式存储管理等完善的学习支持服务功能,既利于管理员对资源内容进行编辑和更新,又可满足不同权限级别的用户快速浏览、检索和下载所需资源。此外,可利用Web2.0技术构建移动互联网社区,以便用户在各类终端设备和客户端软件上都能随时随地访问、使用云端资源,促进多向交流。

二、基于云计算的高职汽车类专业教学资源库的系统功能结构设计

本研究中资源库的顶层设计思路为:以云计算的体系架构理念为基础,以高职汽车类专业优质教学资源的建设和应用为核心,运用基于工作过程系统化课程开发的策略,横向囊括从汽车检修技术到汽车销售服务的职业岗位群工作任务[3],纵向延伸至“专业、课程、岗位、技能”四层次立体资源,兼顾行业企业员工和社会学习者的需求,将资源库系统功能结构分为资源平台、教学管理平台及社会服务平台三个部分,如图所示。

(一)资源平台1.教学资源中心依据汽车类专业所对应的具体课程及就业岗位,将资源以“专业”“课程”“素材”和“部件”四个层级为基础框架进行划分,其中针对不同课程的特性进一步将其细化为综合素质课程、专业普适性课程、职业岗位课程。专业级资源包含专业介绍、人才需求报告、人才培养方案、课程设置体系、专业建设规范等信息;课程级资源主要为课程大纲、授课计划、情境(单元)设计、课程/项目教案、教学课件、教材及指导书、习题/试题库及等内容;素材级资源则是根据媒体格式将资源分为文本、图片、图形、视频、动画、应用工具等;部件级资源则分为汽车整体结构、发动机部分、底盘部分、汽车车身部分、电气与电子控制系统部分等。2.虚拟实训中心基于云计算的虚拟实训中心是由虚拟仿真实训软件、实训室智能管理系统、实验实训设备管理系统等各类子系统网络集成一体化的综合管理系统。虚拟仿真实训软件利用三维实体建模,严格按照真实的尺寸比例将汽车整体结构和各零部件生动立体地再现到电脑屏幕上,并同时具备实训讲解示范功能、练习操作功能、实训报告管理功能和实训考核功能。学生通过网络在系统平台中即可模拟完成整车故障诊断、汽车维护与保养、零部件及总成的拆装与检修等整个产业链工作任务实训过程,并可将实践成果在“云端”中进行展示与交流。教师根据实践报告和系统自动生成的过程记录来及时了解、评价学生对实训步骤、工具仪器使用的掌握程度。由此,不仅可以突破时间空间的限制支持多名学生同时进行实训,还能避免在现场工作环境中因操作不当而造成的设备损坏。另外,实训室智能管理系统、实验实训设备管理系统等子系统的引入,则有效实现了实验实训的规范化、合理化,同时也加强对实训设备器材的采购、使用、管理及维护的宏观调控。3.行业资源中心行业资源中心分为行业规程、岗位资源、企业案例和行业资讯四个模块。行业规程主要包含国家职业标准、国家汽车行业的法律法规、汽车维修行业标准、汽车服务行业规范及国内外著名汽车企业的技术标准等。岗位资源是对专业调研数据进行分析后,确定专业就业岗位群,以工作岗位及具体的操作技能为依据,将资源划分为综合素质类资源、专业技能类资源和职业岗位技能类资源,并以上述三类资源为基本组织单元进行开发和建设。此外,以项目(教学单元)为单位收集汇总配套的汽车企业典型案例分析、优秀工作案例等,培养学生解决实际问题的技能。行业资讯设置汽车文化、汽车前沿技术及家、地方相关新政策和行业新闻等信息专栏,以拓展学生的专业知识面。

(二)教学管理平台基于云计算的教学管理平台采用了软件即服务(SaaS)模式,融合了数字身份管理系统、教师备课管理系统、资源编辑发布系统、信息检索系统等各类教学辅助系统,实现统一管理,并为用户提供功能强大、交互性强、友好度高的人机界面。在教学管理平台中,可为个人用户、团体用户、单位用户、管理员用户以及访客等不同身份的用户设置相应功能的权限。教师可开展智能备课、网络课堂教学、成绩录入、课程管理等活动;学生可进行在线选课、网上作业提交、成绩查询等;系统管理员或教辅人员也可以通过权限,自主便捷地参与平台的资源建设、新闻发布、档案管理等活动;企业单位可以在平台中进行校企协同教学、咨询答疑、项目有奖征集活动公示等。利用云存储和云搜索技术,设置资源的采集、查询、调用、修改、下载等服务,实现多样化终端形式的透明检索,使用户在简单的终端设备上即可进行资源处理。管理平台还可对资源的建设与使用情况生成数据并进行分析,为教学改革的合理化建议提供真实有效的数据依据,促进教学管理的与时俱进。

(三)社会服务平台1.职业资格认证中心将国家职业资格认证标准与汽车类专业毕业生的就业岗位能力相结合,主要面向专业学生及社会人员开展相关技能鉴定、培训和职业资格认证。在技能培训模块中,分为汽车检修技能和汽车服务技能两大类别。汽车检修类别下设汽车检修基础、汽车故障诊断、汽车使用性能检测、汽车保养维护等技能培训包;汽车服务类别下设汽车营销、售后服务、车险理赔、二手车评估、汽车美容、汽车物流配载等技能培训包。在职业资格认证模块中,包括考试大纲、考核标准和要求、练习题库、证书电子查询及咨询服务等,同时针对不同等级的职业资格鉴定,联合其他相关院校、汽车行业企业共同开发分层次、可定制的培训资源,整合校内外师资力量为用户提供个性化的继续教育和培训服务。2.职业技能大赛中心针对全国职业院校技能大赛和汽车行业协会举办的汽车专业技能竞赛,设置定点赛场,定期发布比赛的文件和相关信息,架构学校与政府之间的桥梁,同时也利于各职业院校间的相互学习和经验交流。职业技能大赛中心的主要资源内容包括大赛技术文件、比赛指南、赛事动态、模拟赛场、竞赛题库等。3.校企合作服务中心建立“校企共享人才信息库”,将院校教师、企业人员和达到(通过)岗位考核标准的学生自动纳入其中。鼓励具备专业理论和技术职称的院校教师参与汽车企业项目实践,充分发挥专业优势,促进企业生产;企业人员也加入院校汽车专业的师资团队中,校企合作开发课程体系,推进校企深度融合;根据企业实际生产情况,允许符合行业企业岗位要求的学生参与或承接企业项目,以利于学生实践经验的积累和职业综合素养的提升。

作者:冯丽丹单位:柳州铁道职业技术学院

高教论坛杂志责任编辑:杨雪    阅读:人次