高职院校体育教师创新能力发展范文

1.前言

传统高职院校体育教学中，体育教育没有新型的教学理念，缺少有效的特色教学，体育教学偏离现实生活，无法适应学生今后的学习生活，影响了我国高职院校体育的创新和发展。尤其对体育教师创新能力的发展形成了制约，也造成了限制了学生独立创新能力的培养。

2.高职院校体育教师创新能力的现状分析

高职院校体育在创新能力上存在很多问题，缺乏新型的教学理念，没有有效的教学创新能力，缺乏基础科研能力，教学远离生活。首先，学院的体育教育没有新型的教学理念，在体育教学中，依然延续传统的教学方法，教学方法比较落后，沿袭了传统的教育观念，学校又缺乏先进的管理经验，教师并没有尝试教学的改革与创新，影响了高职院校的体育教学。其次，没有有效的创新教学，教师对学生做问卷调查，结果显示，有80%的学生不满意体育教学，认为体育教学非常枯燥，尤其因循守旧的体育教学模式影响学生对体育的兴趣，在教学方面，很多教师只重视体育理论教学，忽视了实践教学，从而影响了学生对体育的学习。再则，缺乏基础科研能力，高职院校的体育教师在科研能力上比较欠缺，重视省级刊物的核心，并不重视论文的数量和影响因子，在体育教学上，还缺少组织创新能力，从而影响了我国高职院校体育教师的创新能力。最后，体育教学要贴近现实生活，从现实生活中寻找体育的影子，既可以激发学生对体育的兴趣，也有利于教师对体育的教学。现阶段，体育教学严重偏离现实生活，教师仅仅结合体育教材教学，误认为这样可以提高学生的体育理论知识审，体育教学不应该脱离生活，教师应该结合生活进行体育教学，这样体育和生活才不会脱轨，在生活中也能发现体育的美妙。

3.高职院校体育教师创新能力的发展

3.1高职院校体育教师创新能力的内容研究

高职院校教师创新能力的内容主要是指，培养学生的综合能力，让学生具备良好的观察力、想象力、记忆力、意志力和思维力，还具备良好的情绪情感能力和个性心理能力。在体育教学中，教师对体育教育课程有良好的创新意识，组织创新指导活动，做好学科和课程的渗透活动，以此培养学生的创新思维能力，教师还要对学生活动进行创新，对学生整体的创新素质进行综合评价，尤其是学生特殊创新能力，特殊创新能力主要是指，学生的音乐、绘画、语文和数学以及体育创新能力等，在教育上创新的同时，还实现了思想上创新。根据《体育教学与创新思维能力》内容，时代的进步对教师职业要求非常高，传统的师资教育模式科教知识和教育学知识的结合，已经远远不能满足人们的需要，对体育教学进行创新，在知识容量上得到体现。现阶段，高职院校体育教育领域非常广泛，最为重要的是体育教学能力的创新，主要变现在评价、设计和课堂组织上。因此，高职院校的教师要提高自身的创新能力，结合体育教学内容，以此培养学生的独立自主创新能力，这不仅提高了体育教学的有效性，还可以提高教师体育教学的水平[1]。

3.2体育教师创新能力影响因素

只有在提高教师创新能力的基础上，才能提高学生的创新意识，体育教学创新能力的培养要全面考虑体育的角度和观点。例如，影响教师创新能力的因素，苏苗结合教学模式，做了具体分析，从环境因素出发，传统的教学思想和社会文化影响着我国的体育教学。从教师个人因素出发，教师的专业知识和技能不够，会影响教师的偏肢运动，进而禁锢了教师的惯性思想；从学校管理体制出发，学校没有指定相应的竞争机制，体育教学科研管理也不够健全，限制了体育科学创新能力，且教师的评估可信度很小，从而影响了体育教师创新能力。体育教师具备一定的创新能力，正如李春叶所认为的，传统的体育教学思维创新不足，教师不重视知识和技能的积累和创新，相关部门对教育的考核信度和效益都不大，体育教学创新能力不够，学生的创新意识受多个因素的影响，现如今，教师积累一定的专业知识和技能，有针对性的培养和创新体育教育，以提高教师的创新能力[2]。

3.3高职院校体育教师创新能力发展的意义

高职院校教师创新有重要的发展意义，正如高扬所认为的，体育的创新行为和能力是新事物文明发展的动力。体育教学创新能力有很多能力，例如，学生的观察和思维创新能力，教师的观察和创新实践能力，思维创新能力主要是指体育的想象力、多向思维能力、联想思维和捕捉灵感的能力，创新实践能力主要是指，培养学生的预测、调查和实践能力。高职院校在教学中，体育教师具备一定的创新能力，引导学生收集、分析和整理资料，让学生自己发现其中的内涵，以此培养学生的创新能力。正如朱菊芳所认为的，创新能力是指，教师和学生理解和创造有效的办法，这样才能更好的培养学生[3]。

结语

综上所述，在我国高职院校教学中，体育改革还需要不断的创新和发展，要改革和创新学校的体育教学，制定专业的考核技能，有针对性的培养和创新体育教育，提高学校创新思维，以提高学校体育教学的创新能力，这样才能全面提高教师的创新能力。

参考文献：

[1]张国海.高职院校青年教师科研能力现状及对策——以武汉体育学院体育科技学院为例[J].当代体育科技,2016,6(24):32-33.

[2]傅卫.高职院校学生创新实验发展模式的探索与研究[J].电子世界,2014(22):454-455.

[3]荆光辉,陈静,袁春燕.错位发展视角下高职院校学生就业能力培养途径研究[J].教师,2015(35):109-110.

作者：张华