新形势下高职院校教师培训探讨范文

摘要：随着普通高等院校的扩招，我国各高职院校的招生正面临严峻挑战，一方面生源普遍基础知识较差，但思维活跃，个性较强，另一方面高职院校教师队伍来源广泛，教师能力评价体系尚不健全。本文将从新形势下教师培训方面进行研究，为高职院校的进一步发展提供一定的理论参考。

关键词：高职院校；专业教师；培训

1新形势下高职院校专业教师培训的重要性

近年来，随着普通高等院校的扩招，我国的高职院校招生形势正面临严峻的挑战。相关资料显示，2017年江苏参与提前招生的高职院校达到了空前的85所，计划招生75300人左右，但全省总报名人数只有6万多人，多所高职院校的实际报名人数远低于计划数，这与以往的招生形势形成了强烈对比[1]。目前各大高职院校的中招注册生源成为主力，这些学生大多是在中小学阶段没有养成良好的学习习惯，他们的普遍特点是文化基础知识相对薄弱，学习兴趣不浓厚，但他们的思维更加活跃，自我意识相对较强，渴望自由，追求个性是他们的一个显著特征。此外，我国目前高职教师来源广泛，包括普通高校毕业生、企业工作人员、外聘的专业教师等，在我国高职教师就业准入制度还不完善的情况下，如此多的教师来源势必会影响到高职教师群体的整体师资水平[2]。因此在新形势下，各高职院校应重视师资队伍的培训和建设。

2高职院校专业教师培训的几点建议

2.1加强班主任培训工作

高职院校的教师与普通高校相比有着明显的区别，高职专业教师往往还担任着班主任的工作，与学生相处的时间相对较长，感情较深，对学生产生的影响也更大[3]。但是由于高职教师队伍的特殊性，加之高职院校师资规模小，任课教师授课负担重，精力分散，导致教师容易忽略对学生的管理，经常会导致学生产生一系列的问题，例如没有组织观念和时间观念，过分强调自我性，没有集体意识等，甚至会产生心理问题，他们比普通高等院校学生更需要教师在生活和学习的辅导和指引，而这也是目前高职院校教师培训中所缺乏的。因此高职院校应完善班主任培训机制，注重对教师的心理健康辅导和培训，掌握基本的思想政治教育方法，提高班主任工作成效。学校也应建立健全班主任工作考核机制，将个人自评、教师互评、学生评价和组织评价有机结合起来，把考核结果作为教师奖惩、进修、职务晋升等的重要依据，最大限度的发挥出高职班主任的作用。

2.2提升信息化教学水平

随着信息技术的急速发展，学生获取知识的途径已经发生了巨大改变，知识信息来源更加多元化和实时化，传统的教学模式在高职教育中能发挥的作用已捉襟见肘，教师应主动适应多元信息化资源这一局面，加强自身信息素养和信息化教学能力，充分利用好信息资源。高职院校应做好教师信息化教学能力的规划和培训工作，将信息教学能力作为教师必备的一项核心技能，加大对相关教学资源的开发，针对不同专业的老师，开展有针对性的信息化教学能力培训。努力构建高职信息化教学网络，给教师提供一个可以长期深化学习的网络平台，在平台内整合入各专业的学习型以及实践性教学资源，实现教师的自我学习[4]。同时教师可以在网络平台上建立自己的教学资源，公开课、微课、教学课件等，促进教师间的相互学习和提高。

2.3构建教师学习和发展共同体

高职教育中理论和实践并存，每个教师的专业知识学习和能力发展都不可能完全依靠自己，而是需要教师之间不断的交流沟通，交换意见，分享经验，针对教学中的共同问题进行探讨和研究，特别是对于新入职的青年教师来说更是如此，有助于消除他们的困惑和消极情绪。加大力度建立健全高职院校教师发展共同体，首先应做好本校教师之间的交流与合作，以学科为单位组建学习发展小组，充分发挥骨干教师的带头作用，针对青年教师的个人发展规划并结合自身特点，对青年教师的发展提出建议；定期召开教师座谈会，汇报近期教学情况和问题，有针对的对青年教师进行评估和指导；开展教育科研培训工作，包括课堂教学研讨、各类省市级竞赛的培训指导、教科研活动讲座等。深化加强校企合作，让广大教师能够深入到一线中去，将从企业中学到的知识灵活运用到教学中，提高自身的实践教学能力，培养双师型教师素养，让教师真正成为一位多面手。

3结语

在新的招生形势下，高职院校加强对教师的班主任培训，优化学生管理工作，提升教师的信息化教学能力，打破传统课堂的束缚，给教师提供自主学习和提升的网络平台，构建教师学习发展共同体，促进教师在理论和实践水平的全方位发展，建立健全教师培训制度，才能促进高职院校教师队伍的可持续健康发展，为现代高职院校注入新的活力。

参考文献：

[1]葛奇伟.新形势下高职院校招生宣传工作机制创新研究[J].高教学刊,2017(04):167-168.

[2]孙露,王亚南,林克宋.高职新入职专业教师培训现状、需求及建议[J].师资培养,2015(14):8-12.

[3]王燕燕.高职院校专业课教师担任班主任工作的优势研究[J].读与写,2016(03):79.

[4]闫丽芳.高职院校教师信息化教学能力校本培训实践及思考[J].中国教育信息化,2017(03):78-80.

作者：陈智 单位：南通开放大学机电工程学院