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机械制造教程的革新论述

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学习与金工实习的时间安排不合理机械制造课程由于是一门实践性较强的学科,故在课程结束的时候都会有金工实习这个实践过程。而一般给学生安排的这个时间大概只有1周左右,实践时间较短,其实这个实践安排本身就不合理。机械制造这个专业课程不仅需要学以致用,甚至应该改为“用中求学”。因为实践对于专门实践性较强的课程太重要了,甚至每学习一个板块的内容都需要安排一次实践课程。

1机械制造课程教改建议

1.1优化教学方式,创新授课模式机械制造课程的实践性以及教学内容决定了课程本身的理论是枯燥的,这就对教师的教学水平提高了要求———以生动灵活的教学方式来传授枯燥的理论。教师在实际教学中可以结合自身的特质,打造有自己特色的机械制造教学方式。比如,有老师讲课喜欢带各种各样的工具,全是机械制造常用的,这就会引发学生很大的兴趣。

1.2优化教材编排,科学规划教材内容作为机械制造这门学科的教材,在教材选择和编排的过程中不应该陷入把所有的机械理论都编排于书中的误区。毕竟教材是让学生学习的,而不是让学生感觉学习的东西太过繁琐或无味,学生需要的是教科书而不是一本关于机械制造方面的工具书。在教材编排的过程中,要站在学生的角度来写,因为书主要是让学生找到学习的方法。所以在新的机械制造过程中,可以删去过于繁琐的理论,除了最基础的理论和定理外,其他过于繁琐的制造过程理论都可去除,书本只是一个引导学生学习的作用。甚至可以在具体教学中,编排一本教科书、一本工具书,工具书类似于词典,查阅编排好要学习的机械制造理论,而教科书就是上课所用的激发学生学习兴趣的、与教师互动教学的书本,在教科书中可以大胆加入各种比较前沿的与机械相关的科技成果或相关新闻、图片等。而学生想要详细了解某些方面的理论细节,则可自发翻阅工具书进行查阅学习。

1.3优化学生成绩考核方式单纯以期末笔试成绩来评定一个学生的学习情况,存在着很大的弊端,这就要求我们在考核学生中以多种方式进行成绩评定。比如可以把考核分为两个部分,实践部分和理论部分,这些实践部分主要是通过实践操作进行成绩考核,然后要求学生提交学期机械制造的成果,可以是模型,或是自己设计的机械图纸等,最后才是理论考核。这三个部分分别占一定的权重,在教学中可以根据实际确定,最后算出的成绩才是学生最终的成绩。

1.4合理安排考生的金工实践与理论学习时间金工实践环节是机械制造课程的关键环节,所以在安排教学时,要给予充足的空间来安排,特别是在每部分课上完后都应该安排一次实践课程,已达到实践验证的作用。还可以允许学生在课外时间自主预约到金工实践中心来操作,教师应该鼓励学生的这种兴趣;甚至老师可以将其作为课外作业交给学生让其完成。

对机械制造课程改革教学有建设性作用的措施很多,比如开放型习题教学法、双师型人才的培养、强化教学内容与专业发展的动态结合……这都需要我们在教学实际中去探索,去应用。

2总结

机械制造是现代化建设中重要的推动部分,而机械制造学科也是为我国现代建设培养合格的制造应用型人才。作为教师,肩负着传道、授业的重任,需要从专业课程的特点出发,研究先进的教学方式,改革教学方法,用我们的创造为国家未来的制造产业培养出栋梁人才!

作者:高桥金单位:贵州电子信息职业技术学院

机械研究与应用杂志责任编辑:田老师    阅读:人次