谈建筑结构课程的教学改革范文

1《建筑结构》课程教学内容的改革

1)教学内容应该与高职学生的学习基础相对应，摒弃复杂的公式推导，结构构造教学与设计计算并重。高职学生的职业面向相对比较确定，比如建筑工程技术专业的学生主要面向施工员、质量员等职业岗位，因此要求建筑结构课程的教学内容应与就业岗位紧密贴合，结构构造教学与结构设计计算并重。

2)加强结构构造教学。在现行的教育模式下，建筑结构的课程教学侧重于单一结构构件的设计计算，对建筑结构的构造只是在课程教学中作了适当的补充，而在实际施工过程中，结构构造与结构设计计算是同等重要的两个方面，没有构造措施，结构在复杂应力条件下的安全性就无法得到保证。因此，在建筑结构课程的教学过程中应重视构造措施的讲解，特别是现行钢筋混凝土结构设计规范中的强制性条文，应重点突出，加深学生的理解。

3)重点培养学生的结构识图能力。识图是建筑工程技术专业学生一项最重要的技能，而由于课程衔接的关系，结构识图能力的培养又不可能在建筑识图与构造等课程中完成，特别是平法施工图的识读，需要以建筑结构课程内容作为支撑。因此，在建筑结构课程的教学过程中，应结合平法图集，加强学生结构识图能力的培养，否则，这一核心能力将出现“盲区”。

4)应在《建筑结构》课程教学中增加实践性教学环节。由于建筑结构课程自身的特点，实践性教学环节对本门课程就显得非常重要。因此，根据所制定的人才培养方案，要在建筑结构课程的教学环节中增加教学实践环节。以我校为例，建筑结构(一)课程共110课时，其中40课时就是实践性教学环节，重点进行框架结构施工图的识读。建筑结构课程的教学可以充分挖掘和利用一些现成的教学条件实践教学，并结合多元化教学方法制定出具体的实践教学方案，在授课时综合运用，这样就形成了以教师为主导、学生为主体、以能力培养为中心的教学方式，实现了教、学、做相结合的教学法。这样，可以激发学生学习的积极性，加深学生的感性理解，同时也能很好地培养学生的实践技能和动手能力。

2教学方法与教学手段改革

《建筑结构》课程内容复杂、知识点多，学习相对比较抽象。因此，在教学实践中，只有采用合适的教学方法和手段，才能取得良好的教学效果。正确把握课程教学方法教学手段，是建筑结构课程改革成功与否的关键。根据课程的不同内容，采用了不同的教学方法，如项目化教学、互动教学、启发式教学等。

2．1项目化教学

单项训练项目融入理论教学当中，理论与实践交替进行。每个单项训练项目作为一个单元来进行教案的编写，每一个单元的实施采取实际案例，采用能力训练任务引入、操练、深化、训练巩固、总结归纳、课业布置与要求等为主要教学环节的教学法。比如，在进行受弯构件构造教学时，先采取工程实例项目引入，让学生带着任务进行学习与训练，学生通过训练，加深了对实际工作的认识，增强了学习的兴趣与信心。

2．2互动教学

主要通过讨论项目，按提出问题、分析问题、展开讨论、解决问题的步骤实施，实现师生间、学生间良好的交流互动。通过讨论项目，学生从更高的层次上认识了结构。

本文作者：何海荣单位：沙洲职业工学院