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幼儿园在自然环境下的游戏

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现今,在我国的教育体系中最为基础,也最为关键的环节就是幼儿园的教育体系。幼儿通过幼儿园的学习,不仅可以适应集体生活、形成团队协作的能力,而且还可以形成对社会中行为与事物的初步认识。幼儿园中的教育形式,由于受到儿童年龄幼小特性的影响,因此,多数主要的活动都是通过游戏的方式进行教学。幼儿园的游戏环境对于幼儿的成长起着至关重要的作用。在现实生活中,自然环境对于幼儿身心发展的影响作用是十分巨大的,因此,本文就对幼儿园中如果利用自然环境进行游戏进行了一定的探讨。

一、利用自然环境进行游戏对幼儿发展的意义

1.有利于培养幼儿勇敢、自信与探索的精神。自然环境与人工环境不同,因此,幼儿在自然环境中进行游戏,存在“冒险行为”,可以增强幼儿的自主性,同时有利于幼儿积极的心理品质的培养。幼儿在自然环境中游戏的过程中,不仅要克服多种隐藏的困难,还要设计游戏环节与寻找游戏材料,因此,幼儿之间的交流性明显增多,同时也提高了幼儿表达自我想法的能力,有利于培养幼儿的社会性活动的能力。自然环境的冒险性与自由性吸引幼儿进行游戏活动,在自然环境中进行游戏可以显著的培养幼儿勇敢、自信与探索的精神。

2.有利于儿童思维与想象力的发展,也为儿童成长提供了环保条件。自然环境中拥有地势多变的场地、新鲜的空气、种类多样的动植物,可以为儿童提供多种多样的信息以及环境的刺激,因而有利于儿童思维与想象力的发展,同时也为儿童的成长提供了环保的条件,有利于儿童的健康成长。

3.为幼儿提供了更多的探索机会,有利于提高幼儿的创造力。自然环境中的天然游戏材料,可以为幼儿提供更多的探索机会。在自然环境中,幼儿对于游戏的材料可以实施就地取材,可以使用天然的地势、砂石、树木等进行体育的游戏;可以使用雪、沙以及泥土等当做结构造型的玩具材料。人工的专门化玩具,存在游戏的情节与主题单一的缺陷,而对于自然游戏材料,幼儿可以依据自身的爱好创造性的使用玩具,进而使游戏更具多样性与趣味性。自然环境中的天然素材可以为幼儿提供更多的探索机会,有利于提高幼儿的创造力的发挥。

二、利用自然环境进行游戏

1.利用自然物品展开游戏。自然环境不仅可以为孩子提供天然的游戏场所,同时也可以为孩子提供大量的游戏材料。教师可以带动幼儿使用玉米秸与稻草等进行教室的布置,进而提高学生的创造能力,让幼儿增加表演的欲望。同时教师还可以使用石头、树枝等自然的物品进行教学玩具的制作,让幼儿进行游戏与学习。诸如,可以组织幼儿到河边寻找鹅卵石充当打击的器乐;使用木块当做响板与积木;采集树叶制作小船;利用石头进行打水漂的游戏;引导幼儿使用稻草做稻草人或使用稻草搓绳子。游戏材料的精致性并不占主要的地位,重要的是幼儿可以在自然物品组织的游戏中获得快乐。

2.在自然环境中开展游戏。在大自然中可以开展丰富多彩的游戏,诸如,教师可以组织学生在春天的时候,让幼儿到自然中去采野花,认识花的种类与颜色;带动孩子们感受春天的气息,在草地上尽情嬉戏。在夏天的时候,可以让幼儿去小河边与小树林,可以在小树林中捉迷藏,锻炼身体;在小河边捕小鱼、捉小虾,认识鱼、虾的水中特性等。在秋天,可以帮助农民伯伯去收集种子、在稻田中运输粮食,还可以帮助果农摘果子,让孩子体验劳动的快乐与丰收的喜悦。在冬天的时候,孩子们可以在干水沟中进行躲猫猫的游戏。教师在自然环境中引导幼儿进行玩耍的同时,也可以进行自然知识的积累与自然界的探索,在游戏的过程中进行自然的学习。

3.为幼儿提供丰富的园外活动,锻炼幼儿的动作能力。孩子们走进大自然的怀抱,感受温暖的阳光,与大自然融为一体。带领孩子到田野中走麦田,让孩子感受早春与初冬的不同感觉,同时也可以让孩子利用地埂的沟渠,进行体育游戏的组织。幼儿在地埂间进行行走的过程中,可以锻炼幼儿的平衡能力的发展。在户外开展“老鹰捉小鸡”的游戏,可以锻炼幼儿的躲闪的灵活性。在小沟渠间进行跳跃,可以锻炼孩子的跨跳的能力;运用自然资源展开园外的活动,不仅丰富了幼儿的情感体验,同时也发展了幼儿的动作能力,让孩子可以获得更多的快乐与收获。

三、结语

通过教学活动的诸多尝试,我们可以感受到,让孩子们走进自然、接近自然、在自然环境中游戏,不仅可以提高孩子的创造潜能,同时也可以带动孩子的求知欲望。因此,我们应多组织幼儿在自然环境中进行游戏与学习。

作者:仲禹 单位:江苏省常州市钟楼区西新桥幼儿园

幼儿园在自然环境下的游戏责任编辑:杨雪    阅读:人次