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校园绿色环保教育思考

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“也曾想——蓝天白云,风和日丽;也曾想——青山绿水,鸟语花香……可我们现在却很难见到这些美景。取而代之的是,我们经常在电视里、报纸上听见这样的报道:这里洪水泛滥,那里山体滑坡;这里酸雨刚过,那里土地沙化……”这是学生写的演讲稿《让我们与环保同行》开头的几句,字里行间透露出“爱护环境,崇尚文明,乃人类自身的道义与责任”。现代社会已经倡导人们注意“低碳生活”,即“适度吃、住、行、用,不浪费,多运动”。但在现实生活中,仍有很多人没有真正行动起来,与“低碳生活”理念背道而驰的现象随处可见。其根本原因是人们的生活消费观念没有得到转变,习惯上认为自己的一点点“高碳”没什么大不了的。由此看来,推行低碳生活,首先必须引领大家更新生活观念,转变过去不良的生活习惯。当然,还须教给大家一些常用的低碳环保知识,并通过有效措施激励大家将低碳理念在平时工作、学习、生活中真正践行下去。其实,低碳环保教育工作更应该从娃娃抓起。原因很简单:学生的生活观念和行为习惯比较容易塑造,而且良好品行的养成可以受用终身。另外,每个学生对应着一个甚至几个家庭,孩子对家庭成员生活习惯的提醒与监督往往也是行之有效的。因此,在学校对学生开展这方面的教育,就显得意义重大。下面我就如何对学生开展低碳环保教育谈一些自己的想法。

一、加强立体宣传,营造低碳氛围

首先,学校应在办学思想,办学特色中体现出低碳环保,绿色学校的理念,并以醒目标语呈现出来。其次,校领导要高度重视,利用国旗下讲话、学校集会活动等重要时机发表相关精神的讲话,积极倡导全校师生树立环保理念,人人响应“低碳环保从我做起……”再次,将低碳理念与校园文化建设结合起来,从学校设立“分类回收垃圾箱”开始,充分利用各种手段进行宣传教育,使低碳文化深入人心。如拉横幅、贴标语,并在走廊过道的宣传栏、黑板报、校园速递、文化长廊等处开辟低碳专栏,通过图片、文摘,向学生宣传低碳的相关知识和理念;校园广播站、校园曝光台每天更新发生在同学们身边的低碳故事;评选“校园环保之星”,表扬先进,树立标兵;校园环保小卫士,监督巡视员每天轮值检查;班主任利用每日晨会开展常规宣传教育、等等,使学生在浓厚的低碳环保宣传氛围中受到耳濡目染的教育。

二、开展丰富多彩的活动,形成低碳共识

1.结合特定节日,开展相应的教育活动。如3月12日中国植树节,让学生了解植树对气候变化的影响,知道植树种草在低碳生活中的重要性和必要性。组织学生开展“我为校园添绿色”植树活动,在校园绿化区亲手种上一棵小树,引领他们从日常爱护花草树木,植树造林开始,建立起爱绿护绿意识;3月22日世界水日,组织开展“节约用水手抄报”评比活动,号召学生寻找学校、家庭生活中浪费水源的“漏洞”,增进节约用水,循环用水的意识;4月的某一周为全国各地的爱鸟周,号召学生利用废旧材料制作各种创意鸟窝,人人争做爱鸟、护鸟好少年;4月22日世界地球日………

2.开展低碳环保主题教育系列活动。各班级利用队日班会时间组织师生共上“低碳”班会课、开展低碳演讲比赛、手抄报黑板报比赛、征文比赛,在集体教育活动中通过照片、图片、视频,以及生动的讲解,从学生身边的小事入手,倡议大家开展节能减排尝试,做到平时少买不必要的衣服,少用一次性筷子,少吃肉、多吃素食,少喝饮料、多喝白开水等,掀起以简单节约的生活方式为荣的风气。3.组织学生开展低碳行动综合实践活动。通过“家校互动”、“小手拉大手”方式,引导学生主动地向父母、亲戚和身边的人进行宣传,共同收集、挖掘低碳绿色生活方法,形成学校、家庭、社会携手共建绿色家园的风尚;通过开展低碳调查体验活动,带领学生利用课间、活动课、放学等时间了解附近河流、白色垃圾污染情况,调查分析造成污染的根源,从而渗透治理“三废”排放,保护生态环境的观念;有针对性地组织学生开展节能环保科技竞赛活动,增强师生的资源忧患意识和节约意识,使低碳生活成为每个师生的良好习惯和自觉行动;组织学生开展利用生活中的废弃物制作生活用品、玩具的创意评比活动,形成保护资源,变废为宝的理念。

三、创设长效机制,养成低碳习惯

1.在课程教学中有意识渗透低碳理念,培养学生的低碳习惯。要从“品德与生活”、“科学”、“综合实践”等学科的教材循环使用开始,培育学生低能耗、低污染、低排放、低开支的低碳生活方式,养成保护环境、节约能源的良好品质。教师将这几门课程中低碳环保的相关内容进行优化整合,整体设计课程时序,根据学生的年龄和认知特点提出相应的要求,使学生全面、系统、扎实地掌握低碳知识,增强学生的低碳生活技能;语、数、英等其他学科也要善于创设低碳环保方面的教学情境,善于处理与低碳环保相关的课堂生成性资源,进行正确价值观的教育;另外,学校还应根据本地实际情况,组织老师开发低碳校本课程,有针对性地对学生进行特色化教育。

2.建立校园低碳管理长效机制,持之以恒,督促学生养成习惯。设立环保监督岗,随时监督举报不良行为和现象,发现问题及时整改;定期评选“环保标兵”、“绿色班级”,树立榜样,奖励先进,调动同学们参与的热情;通过适当的奖励措施,督促学生从日常生活中的点滴小事做起,坚持在生活、学习中践行低碳环保,无论什么时候,在什么地方都能一丝不苟的按低碳标准去履行。“低碳”教育既是现实社会的需要,也是学校对学生开展品行教育的抓手。只有将其融入学生日常学习生活的方方面面,并持之以恒,常抓不懈,才能够真正让他们形成习惯,成为低碳行动的生力军。让我们一起努力,共同打造绿色课堂、绿色校园、绿色社会吧。

作者:陈余勇 单位:兴化市景范学校

校园绿色环保教育思考责任编辑:杨雪    阅读:人次