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任务驱动法对物流教学的影响范文

时间:2022-03-17 03:22:52

任务驱动法对物流教学的影响

《物流工程与管理杂志》2015年第一期

1任务驱动法的实践案例

中职物流教材共同特点都是以理论为主,讲述性与介绍性内容居多,如概念性、原则性与作用性等内容基本上每章每节都有,任务驱动法的关键是设计好任务,任务设计可以是案例形式,可以是问答形式,也可以是游戏形式等;一般“驱动”与评价相结合,方法也多种多样,以算积分表扬方式、以小组综合排名方式、以小礼物奖励方式等,大胆尝试多种教学手段融合才能提高教学效益,因为有效教学的核心是教学效益。

笔者就自己执教的《仓储作业实务》作了一次任务驱动法教学的尝试,以下将作简单阐述。①教材分析:学校选择高等教育出版社紧缺人才培养系列教材《仓储作业实务》,2005年8月第一版[2]。专业班从二年级开始学习,非专业班安排在三年级学习,这本教材是中职物流的核心课程,具有较强的实操性,但教材内容还是理论知识为主。②教学内容:选择第五章仓储货物的管理———仓储货物的盘点。学生现有的基础知识完全可以读懂本课教学内容,无论会计班或电子商务班都学过统计,有一定的基础,容易应付盘点知识;从授课内容分析,如果学生能按要求预习,可以更好地理解本节课知识。③教学对象:教学对象是三年级就业班学生(电子商务班与会计班都上同一门课),电子商务班的同学班风学风比较差,会计班虽然女同学较多,但也有不少一些不喜欢学习的同学。再加上学过《统计学》,但没学过盘点知识。所以在讲课的过程中,可创造任务让学生多动手。④教学条件:本班教室,对老师下发的三张表格的内容进行盘点。⑤教学时间:1学时(实际是1.5学时的教学内容)。⑥学生准备:学生按课前自由组合成立8组,每组6至8人,选定组长,要求提前预习上课内容。⑦老师资料准备:准备给每位学生三张不同内容和不同颜色的表格,一张大白纸。.第一张内容虽然简单,目的让学生树立信心,第二张内容是盘点课室财产,第三张则提高难度,设计了企业资产盘点表,目的是让学生时刻跟着市场走,增长见识和感受企业工作环境。b.大白纸是让各小组完成后将所有的表格张贴上去,课堂结束时再张贴到黑板或学习园地宣传栏,目的是让学生能在课间不经意时看一看、比一比,起到潜移默化的巩固作用。⑧教学反馈与反思:任务驱动法是不是合适中职物流的所有课程?俗话说得好,教学有法,教无定法,若教材内容只能勉强照搬,岂不误人子弟。比如案例教学、尝试性教学、体验式教学、角色扮演等都是有效教学,尝试“强强联合”定会获得双赢或多赢局面。a.学生反馈。这节课上采用任务驱动法与分小组形式,每个小组学习很认真,也比较兴奋,课堂氛围浓烈,教学效果反映很好。一堂课下来,能让学生空闲时关注学习过的内容,是显著的延伸学习效果,也是这堂课有效率的成功之处,同时也验证了“教学效率=有效教学时间/实际教学时间”。b.个人反思。第一,多个任务之间,应体现合理性与逻辑性。学生带着任务来学习,充实感很强,中职生就应该提高动手能力,而不是不断灌输理论,任务驱动法的设计合理的着重点正是如此。任务之间有必要的逻辑关系,特别在最后一个“企业资产盘点”任务,坚持“理论联系活动实践,实践联系工作实际”的原则。第二,循序渐进,突出递进性关系。任务之间一个比一个难,由浅而深,由易而难。完成一个又一个任务的是前驱动,正如关羽过五关斩六将,张贴白纸是后驱动,也是最大驱动,学生心理会想“如果这次做得不够好,肯定争取下次的做好点”,这正是任务驱动显著作用。第三,设计缺陷,彰显开发性原则。任务设计故意留些缺陷,培养学生发现问题和解决问题的能力,让学生敢于探索,敢于尝试,敢于挑战权威。这些都是竟想不到的“张力”效果,彰显出任务的变化无穷,创意无限的开发性原则。

2任务驱动教学对教师角色定位

采用任务驱动教学应学习杜郎口教学模式,教师必须是配角[3]。教师与学生的角色应该发生质的转变,学生不再是简单的接受知识,而是学习主体,是主导地位,教师应充分发挥合作性、促进性、引导性、协调性、组织性等。下达学习任务前,教师只提供学习材料,规划学习内容和形式,讲解相应的理论知识。任务进行时,按课件或板书要求,思考分析任务,在指定时间内完成,教师可在旁边观察,以便控制好课堂纪律。当学生有疑问时,可稍微解释。课堂始终留给学生,学生是主角。任务结束前,引导学生自评与反思,教师表扬优胜者,鼓励落后者,激起学生学习斗志。

3结束语

在有效教学的呼唤下,任务驱动法成为近几年来备受关注的一种教学方法,它让教师不再是课堂上的主角,而是欣赏者与观察者,真正地把课堂还给了学生,激发学生的认知能力和动手能力,从会学到学会的过程,除了进一步提高学生综合素质之外,无时无刻都彰显出“有效果、有效率、有效益”三重意蕴。这正是“教是为了不教,学是为了会学”的最好诠释,这也是笔者一直探索的有效教学理念。

作者:全喜龙单位:广州市番禺区新造职业技术学校

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