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探究汽车发动机机械系统维修教学

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《流体机械》2017年第11期

摘要:高等职业院校汽车维修类专业的重要专业课程就是汽车发动机机械系统维修,这门课程的重点就是汽车发动机的维修,因为汽车发动机是汽车的核心部分,对整个汽车的发动和运作有着绝对的影响作用,所以汽车发动机的维修在汽车发动机机械系统维修中占据着重要的地位。本文对汽车发动机机械系统维修教学进行了详细的论述,并且对一个汽车发动机机械系统维修的教学案例进行了分析,同时给出了汽车发动机机械系统维修教学的评价策略,使汽车发动机机械系统维修教学变得更加具有效果。

关键词:汽车;发动机;维修

因为汽车发动机机械系统维修课程的开设,可以使学生们对汽车发动机有更加清晰的了解,可以促使他们形成对发动机的维护、装卸、检修和安装等能力,最终带给学生更加专业的汽车发动机维修技能。在这个基础上,要使学生们对汽车发动机有清楚地认识,能够使他们认真的学习和剖析汽车发动机的构成,进而使学生们养成足够强大的职业能力,以至于帮助他们走向未来的美好之路。

一汽车发动机机械系统维修教学的重要性

对于汽车来说,如今中国的每一个家庭都拥有一辆汽车,面对着强大的汽车市场,汽车维修成为一门热门的行业。那么汽车维修分为好多种方面,其中发动机作为汽车的核心部分,其发挥着重要的功效。而汽车的发动机也常常发生问题。所以汽车发动机维修就显得十分重要。所以汽车发动机机械系统维修教学就应运而生了,它的存在给人们带来巨大的帮助。它能够培养出更多的汽车发动机系统维修人才,为汽车维修行业提供了众多的人力支持。因为汽车发动机机械系统维修教学的存在可以使学员清楚地知道发动机的构造,进而学习到汽车发动机机械系统所发生的各种问题,帮助汽车车主解决发动机故障。而且汽车车主也会从汽车发动机机械系统维修教学中学习到一些方法和技巧,进而帮助他们更加方便的完成汽车发动机的维修,使车主拥有更加轻松的汽车生活[1]。

二汽车发动机机械系统维修教学的思路

(一)汽车发动机机械系统维修教学的思路

高等职业教育是一种有目的性的教育活动,它体现了行为导向的教学方法,并且高度注重学习者的实践能力的培养。所以高等职业教育应该以学习者为主体,以工作任务作为指导,使学生们能够锻炼出动手能力,根据汽车维修岗位的具体要求来进行教学,并且对课程的教学目标进行深入的分析,进而形成接近实际的教学任务,使教学与实际工作结合在一起。而教师应该多去汽车4S店和修理厂进行调研,进而得到更加精准的教学内容,使汽车发动机维修教学与实际情况相结合,进而使更多的汽车发动机问题得到验证和解决[2]。教师还应该对汽车发动机维修岗位的实际情况进行摸底,如此才可以帮助学生尽早的树立维修岗位意识,使他们明确岗位流程和任务,使他们得知各项具体岗位的职责,进而尽早的培养出他们全面的工作能力和技能,最终使教学活动变得更加具有意义。

(二)明确教学目标

要对汽车发动机机械系统维修课程进行良好的设计,使学生们能够清楚具体的了解到汽车发动机机械系统维修的原理,使其准确的掌握整个维修流程和操作过程。使学员懂得汽车修理企业的各方面要求,懂得汽车检测设备和相关工具的使用,进而根据检测的结果制定合理的维修方案和计划,让学生掌握全面的维修机械系统故障,进而培养学生良好的分析能力,使学生掌握更加全面的维修方法,提高学生们的团队合作能力。然后还要让学生们掌握汽车发动机的主要性能指标、属性和工作原理,也要学生清楚汽车发动机的整体构造。同时还应该让学生明白汽车发动机维修相关资料的运用情况,熟悉关于汽车发动机维修工具和设备的使用方法和细节,清楚发动机总体和部分之间的关系和协调作用,要知道汽车发动机零件型号和结构特点,最后就是要熟悉汽车发动机的冷却系统和燃料机供给系统,能够清楚地掌握曲柄连杆机构等结构的特点和工作原理。

(三)对教学情境的设计

要懂得案例的使用,因为教学只围绕理论知识的讲述是不能带给学生足够的进步的,只必须借助案例,才可以让学生知道具体的问题应该如何解决,令学生们有足够的实践能力和基础。教师可以向学生们展示学生们今后走向工作岗位的环境和情形,使学生们能够充满热情的加入到学习中。而学校还应该聘请汽车4S店的工作人员作为技术人员来对学生们进行讲解,使学生们和技术人员产生互动,技术人员可以回答学生们产生的任何问题,使学生们对问题都有准确的认识,进而得到合适的答案,这对于他们专业能力的成长是一个巨大的推动力。在课堂中,学生们可以作为技术人员参与到其中,同时技术人员可以根据企业的实际需求来为学习者制定目标,这样更容易令学生们尽早的清楚未来的工作环境和工作岗位的需求。另外,技术人员可以制定考核评价体系,对学生们进行严格开放的考核并且对学生们展开具有人性化的评价,不能打击学生们的自信心,要使用温柔缓和的方式来评价学生,能够一步步的引导学生走向成功[3]。这样一来就可以使学生们明白学习的重要性,同时教师应该知道教学过程的重要所在,使学生能够在自己创设的情境中来进行学习,如此可以大大的提升学生们的实践能力,使学生们更加自如的面对诸多的汽车维修问题,也可以通过有效的办法进行解决,最终带给学生们一个更加理想的情境式教学环境,使学生们在学习上获得巨大的进步。

三汽车发动机机械系统维修教学案例解析

通过案例来分析汽车发动机中机械系统的温度超过正常标准值这个故障。首先就是要对预约客户进行热情的接待,要弄清楚客户车辆的故障问题,知道故障所在后仔细的填写维修单。维修单经过签字后,就要存档维修单。接着技术人员根据客户提出的问题来对车辆进行排查。其次就是对故障车辆的初步诊断。对学习者进行分组,一组为五到七个人。每一个小组都要推出一个合理的解决计划,然后根据发动机存在的实际问题来确定应该用到哪些工具,技术人员应该及时的对学习者提出的问题进行解答,使学习者能够快速的得到答案,对疑问有清楚地认识,进而将答案熟记于心。接着就是形成维修计划,学习者向指导老师报告自己小组的维修计划,经过老师的指导来修改维修计划。然后告知客户故障的原因和维修的方案,经过签字后进行维修。下一步就是对车辆施展检测,要按照维修计划来对车辆进行维修,同时要加强团队的沟通能力和协作性,使技术人员将各项维修程序得以实施。最后就是事后总结,维修之后就要进行全面的检查,确保故障解除之后就对车辆进行清洗,然后交给客户。然后接受技术人员所指出的问题,进而对错误进行及时的改正。

四汽车发动机机械系统维修教学评价策略

汽车发动机机械系统维修教学课程的评价由使用过程评价和终结评价组成,两者可以进行结合来做出评价,它们的权重是7:3。评价的具体要求如下:首先是确定评价的主体,通过小组自评、组间互评和教师评价的方式来对全部的考核任务进行综合评价。小组中组员承担的责任和工作质量交给组长来进行评价。其次就是确定评价标准,评价标准要根据企业的实际情况和职业标准来进行确定,然后结合学习任务的完成度、计划的合理性等等因素,如此使评价标准更加的全面具体。还有就是确定评价的内容。评价的内容应该包括汽车发动机传动带的更换,汽车发动机正时带更换,汽车发动机配气机的维修,汽车发动机的汽缸盖和汽缸体的维修等等,然后对这些元素配以合适的总分占比,使评价内容变得合理有效。

五结语

本文先是讲述了汽车发动机机械系统维修教学的重要性,使人们懂得了汽车发动机机械系统维修教学的价值性和存在感。接着说明了汽车发动机机械系统维修教学的思路,从明确教学目标和对教学情境的设计两个方面进行了仔细的阐述,接着借助案例对汽车发动机机械系统维修教学进行了解析,使本文的论点更加深刻的表现出来,最后指出了汽车发动机机械系统维修教学评价策略,使汽车发动机机械系统维修教学有了更好的发展方向,为汽车相关的教育者提供了指导和借鉴,因为本文的论述带给汽车发动机机械系统维修教学更加灿烂的未来。

参考文献

[1]刘炽平,符强.汽车发动机机械系统检修一体化项目教程[M].上海:上海交通大学出版社,2015(04).

[2]贾建波,吴想兵.“教、学、做”一体化教学改革初探——以《汽车发动机机械系统检修》课程为例[J].长江大学学报(自然科学版)理工卷,2010,7(03):691-692.

[3]张葵葵,张政.“引导文式工单”在汽车发动机检修教学中的实践[J].武汉职业技术学院学报,2009,8(04):72-74.

作者:孙岩 单位:济宁技师学院

流体机械杂志责任编辑:张雨    阅读:人次