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机械制造专业教学改革的实践范文

时间:2022-05-22 10:56:14

机械制造专业教学改革的实践

1应用型人才培养体系构建

1.1素质教育课程体系构建坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。依据“以职业素质教育为方向,以理论知识学习为基础,以专业技能培训为核心”的教学指导思想[2],高度重视学生的思想政治教育、职业道德教育、法制教育和创业创新教育,高度重视学生诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识和职业道德的培养,把社会主义核心价值体系融入到高等教育人才培养的全过程。

1.2进一步优化应用型人才培养体系培养体系结构框架大致为:一条主线———工程应用与创新;两个支撑———机械、电子;四块基石———数学物理、人文社科、计算机、外语;四个模块———通识教育模块、专业基础素质模块、项目设计模块、专业能力拓展模块;五个课群———项目1总体结构设计课群、项目2机械结构设计课群、项目3控制系统设计课群、项目4机械零件制造工艺装备设计课群、应用实践课群;五种能力———专业基本技能、多学科综合运用能力、工程实践能力、自我发展能力、知识和技术创新能力;六项素质———工程、道德、人文、质疑、身心、协同。

2突出应用型课程群建设

(图2)对主干课程内容深入研究总结,精练内容留出空间,将实质性的新内容有机结合进来,与企业合作共同开发课程,将科技成果转化为教学内容,以项目的实施为理论教学的载体,以现实问题为驱动,使学生为解决问题而学习,激发学生的求知欲与创造欲。

3教学模式改革

3.1深化教学方式方法改革在全面推进创新课堂建设的基础上,结合专业特点,积极探索探究式、案例式、讨论式、问题式、情景式、启发式、合作式等教学方法,充分调动学生学习积极性,激励学生自主学习。精心设计教学内容、教学方法和教学组织,通过课堂讨论、科技论文、科技创新、结合工程实际问题的案例教学、将课内的教学活动延伸至课外的研究与探索等多种多样生动活泼的教学形式,培养学生良好的自学能力、科学的思维方式。

3.2创新课堂教学,开展中青年教师课堂教学竞赛加强中青年教师队伍建设,鼓励中青年教师投身教学工作,使优秀的中青年教师脱颖而出,在中青年教师中开展创新课堂教学竞赛活动。以专业核心课程为重点,在教学内容、教学方法、教学手段的某一方面实现突破,并作为典型面向全校交流、学习与推广,以此推动创新课堂建设,提高课堂教学质量。

4总结经验,不断提高

在实践中面对各种具体情况,需要采取灵活的办法,在追求教学改革效果的同时,还要考虑投入产出比,提高资源利用率。如果学生面对丰富手段无所适从,就与我们课程教改的初衷相距甚远。总之,衡量课程教改的标准应是学生的感受,应是教学效果。教改应沿着这一目标,走集约化道路。教师和学校应不断总结经验,不断提高,以取得令学生满意的教学效果。

作者:张丹慧杨厚波单位:临沂大学机械工程学院临沂大学文学院

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