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机械制造工程师的能力培养范文

时间:2022-03-08 09:08:35

机械制造工程师的能力培养

一、机械制造工程师能力形成与培养中的主要问题

(一)落后的教学观念以及陈旧的教学内容。随着社会科技的迅速发展,机械制造也呈现出了多学科交叉融合的趋势,在这种背景下,教学观念以及教学内容对社会发展的适应性对机械制造工程师能力形成于培养具有至关重要的作用与意义。但是在当前的机械制造工程师培养过程中,学校传统的教学方法已经成为了制约学生创造性与积极性的主要因素,这种制约因素主要体现为学生的主体地位没有得到应有的重视,并且教学内容、教学方法、课程设计等方面都存在一定的局限性而有待改善。虽然在教育改革的推动下,许多学校已经针对教学理念、教学内容、教学方法以及课程设置体系做出了一系列的探索与调整,但是从总体上看当前的机械制造工程师培养,仍旧存在缺乏研究和启发的学习氛围,考试成绩仍旧是学校对学生做出评价的主要手段,教师与学生之间的互动以及学生与学生之间的互动缺乏导致了课堂教学气氛沉闷并且学生缺乏必要的合作能力、表达能力以及自学能力,而这些问题也直接影响着学生解决问题的能力、管理组织能力以及终身学习能力。

(二)实践机会缺失。在我国机械制造课堂教学中,教师往往处于中心位置,学生能力的培养过程主要依靠教师的示范以及讲解,在此过程中,学生缺少一个相对宽松的学习环境,并且学生进行操作训练的时间与空间也很少,而在学生缺乏实践机会的基础上,学生自身能力的提高也无从谈起。

(三)缺乏对创新能力进行培养的重视。教师作为我国机械制造工程师培养的重要参与者,肩负着课堂教学中的组织任务,当教师缺乏创新能力时,往往难以将自己的教学实践与时代和社会需求相适应的教学理念结合起来,同时在教学过程中也难以产生含有创造性的科研成果以及教学成果,在此基础上,学生的创新能力也将难以得到有效的培养与提高。同时教师在教学过程中往往忽略对学生学习动机的激发,使学生在课堂教学中处于被动参与者的位置,在此背景下的学生问题意识以及探索意识也会十分缺乏,从而制约学生创新能力的提高。

(四)人才能力与市场需求脱节。随着社会与机械制造行业的发展,社会企业对机械制造工程师的要求也发生了很多的变化,而学校与社会企业缺乏联系就会导致学校无法把握社会企业对机械制造人才的需求,更不能有前瞻性地对机械制造人才进行培养,从而使学校人才的培养难以适应市场的需求或者机械制造人才的能力与市场需求的脱节,而这种问题首先由于可用的人才缺乏而不利于社会企业的发展,其次人才在市场中难以找到合适的工作而造成严重的人才资源浪费。

二、机械制造工程师能力形成与培养中存在问题的原因

(一)机械制造工程师培养体系有待完善。机械制造工程师体系有待完善主要体现为两个方面:一是我国机械制造工程教育中所涉及的知识面较窄并且知识结构也缺乏合理性,学科专业的划分也太过细致,从而不利于复合型的机械制造工程师培养;二是机械制造工程继续教育体系有待完善对在职工作人员的能力以及素质的进一步提高起到了制约的作用。

(二)机械制造工程师培养过程中的实际工程训练缺乏。在培养机械制造工程师的过程当中,由于缺乏在实际工程中提高机械设计工程人才能力的重视而导致了应用型人才与创新型人才的缺乏。实际工程训练的缺乏,也直接使机械制造工程专业学生对行业以及与行业相关的各个领域的现状以及发展趋势的认知严重缺失,同时其实践能力、管理领导能力、协调控制能力等也无法得到有效的形成与培养。

(三)机械制造工程师培养缺乏与企业的联系。机械制造工程师的培养是为了向社会输送实用的技术人才,而如果在培养过程中缺乏与企业的联系,则难以使学校对机械制造人才的培养具有针对性,而根据企业与社会需求对专业结构、教学内容、课程设置等做出调整也更加无从谈起,所以机械制造工程师培养与社会企业的联系缺乏是直接导致机械制造工程师能力与社会和企业需求脱节的重要因素。

三、推动机械制造工程师能力形成与培养的途径

(一)明确机械制造工程师培养目标。机械制造工程师的培养目标是为了培养应用型人才,所以对于机械制造工程师培养而言,无论是本科或者是高职高专都应当以培养应用型和工程型为主的人才,在硕士或者博士阶段培养具有较高创新能力的开发性、研究性人才。

(二)转变机械制造工程师培养观。随着社会以及机械制造行业的发展,机械制造工程与其他社会领域以及学科之间的联系更加密切,所以在机械制造工程师培养的过程中,转变其培养观念无论是对工程师素质的提高还是对机械制造产业的可持续发展都具有重要的意义。在此过程中,可以尝试打破专业与学科的局限来拓宽机械制造培养的视野,通过重视“集成与综合”来实现教学课程的整合并促进教学内容的整体化与综合化,通过学科之间的渗透与交叉来实现机械制造工程师综合能力与素质的提高。

(三)通过加强实践来提升机械制造工程师自身能力。加强实践体现在课堂内与课堂外两个方面。在机械制造工程师培养的课堂教学中,学生的主体地位必须得到重视与强调,只有建立以学生为中心的教学课堂,才能够让学生具有更多的独立学习的机会,同时也能够促使学生在操作练习中做出各种尝试,而这对于学生操作能力的提高以及创新能力的提高都具有重要的现实意义;在机械制造工程师培养的课堂教学外,需要重视与社会企业的联系,在此过程中,产学结合的教学模式具有重要的尝试价值,通过学生在企业中实习,既能够促进企业的发展,又有利于学生自身能力的提高,同时也是解决企业人才短缺以及学生就业问题的重要途径。

作者:吕晓冬单位:西安航空职业技术学院航空制造工程系

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