技校计算机高效课堂的构建思路范文

1优化课堂教学模式合理的优化教学模式

1.1质疑问题、解决问题情境的创设

学生的主体地位更多的是要体现在学生的思维的灵动性，是积极主动地去捕捉问题，然后在激情中、趣味中主动地寻求解决问题的方式。所以，教师在课堂上要充分的给学生质疑的机会，并给予合理的引导，激发他们质疑的热情，有了问题需要解决，有了热情就能主动地参与，互动中实现问题的解决。那么学生全身心的投入的过程就是自主学习能力锻炼的过程。为此，导学案中教师要设置有意义的、而且能激发学生探究热情、焕发刺激挑战激情的问题。同时在课堂上对于学生的质疑，要顾全全面、要给以充足的时间、好给以科学、合理性的评价这样才能焕发学生的学习的精神动力。再有知识结构体系中，尤其是问题的设置更应体现出学生的主体性、全面的关照性、前后的连贯性等。培养能力的同时掌握既定的知识。

1.2展示解决问题的劳动成果

学生更多的好奇想解决问题，更大的满足是问题解决成果的展示，期待同学、老师的认可。而网络教室是实现这一目标的最好的途径。联网的教室让学生将自己的成果一一展示给大家，同时将自己的思想汇报给同学、老师，一目了然的效果，带来的是不一样的精神的享受。教师也可以利用这一联机、联网服务平台的优势服务教学。

1.3课堂练习的有效开展

充分地利用网络平台。可以让学生在电脑中通过教学中学到的知识出题，让后其他同学来答题，相互之间的互动，既培养了应用电脑的能力，也实现了合作交流的目的，同时完成了联系的课堂环节，最终实现了知识和能力的双赢目的。教学的过程实际上是一个借鉴、积累、创新的过程。只有这样我们才能应时代的需求，紧随学生身心发展的需要而努力服务。

2优化教学方法

2.1积极主动、民主和谐、宽松进取的良好课堂氛围

课堂的高效性更多的是体现在学生学习的积极主动、进取创新的过程。整个过程中学生的身心是放松的状态，充满了无限的激情和挑战的勇气和信心。全身心的投入状态，愉悦中掌握知识、提高能力、升华思想。为此课堂上教师要充分利用电脑的科技魅力，让学生充分体会那种成就感，享受时代的杰作。适度的正确引导和评价，让他们在正确的轨道上实现着自己的人生追求，亲切和蔼的语言、真诚信任的眼光、巧妙的肢体语言带给学生们的心灵上的荡漾和精神上的鼓舞。

2.2渊博的知识影响着学生的发展

俗语说的好：“要想给学生一杯水，教师就要有一碗水。”也就是说教师要有这丰富的专业知识，渊博的知识，会潜移默化的影响着学生的发展。这会让学生内心产生一种羡慕、敬佩、依赖的感觉，甚至要效仿、竞争的心理。这是一种精神的鼓舞，一种动力的趋势。有助于学生的进步，也有利于教师组织教学或是学生管理。

2.3幽默风趣的语言

良好的教师应该有着健康的心里，阳光的心态。尤其是幽默风趣的语言。因为在诙谐幽默中拉近了学生的距离，实现了心灵上的沟通，有时很容易地将尴尬的局面扭转过来，尤其是对于有心理压力、或是平时多愁善感的学生，对他们来说教师幽默风趣的语言就是一剂良药，帮助他们摆脱心理上的阴影，精神上的束缚。有益于影响学生们积极向上、乐观进取的阳光的心态。

2.4教师要有出色的组织教学的能力

这一能力直接影响着教学效果和学生的学习成果。教材的把握能力，教学设计的有效性的体现，课上组织学生活动的参与能力，解决学生的突发事件的能力、给学生创造惊喜的能力、辅导学生的能力、教育感化学生的能力等等，作为教师，这些能力都应具有，因为这些都在潜移默化中影响着学生的身心健康发展。

2.5教师反思、吸取经验的能力

反思对于教师来说是一个成长的过程，是一个积累经验的过程。通过反思能看到自己的不足，能充分认识到自己的优势。正是反思让我们回顾过去的种种，而在新的认识、新的经验的积累中，找到了新的发展的目标，有了新的动力和解决问题的新的思考的方式、生活的激情、挑战的勇气、坚定地信念、扎实的行动实现着反思的收获和经验的积累的成果。

3结语

总之，网络课堂下的高效教学更多的要体现出时代下的网络特性、教师的时代个性、发展的前瞻性，培养学生具有更强的能动性、适应性、创新性、综合性发展的时代缔造者。这样的教学才是高效的教学，这样的课堂才是知识、技能、思想升华的课堂。

作者：张浩岚单位：新疆乌鲁木齐煤矿技工学校