谈环境工程专业CAD教学方式范文

1教学方法和教学实施

在课堂教学中，注重以学生为主，采用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣。根据《CAD基础》课程的特点，在此重点讲笔者常用的几种教学方法。

1.1实例教学法

在讲授《CAD基础》课程中，不能孤立地去讲解各种绘图命令，而应该将命令融入到具体的绘图环境中进行讲解，这样才能使学生明白在什么情况下可以使用该命令，在实际绘图时，遇到类似的问题，可采用该命令解决。因此在《CAD基础》课程教学实施过程中，实例教学法是不可缺少的。特别是对一些难以掌握或操作较复杂的绘图命令，通过实例操作，详细分解操作步骤，可使学生加深对该命令的印象，使学生尽量在课堂上掌握该命令的使用方法，提高教学效率。如在讲授“对象捕捉追踪”这个新知识点时，可采用绘制以矩形中心点为圆心的圆为实例来进行讲解，在实例的讲解过程中，使学生了解该命令的作用以及掌握该命令的操作方法。

1.2演示教学法

《CAD基础》是一门实践性非常强的课程，因此在课堂授课时，与其他理论课程区别较大，教师不能一味地站在讲台上讲解，需要根据内容特点对所讲知识进行演示，使讲解的内容具体化、可视化，从而学生能较快速地了解、接受并掌握该知识。教师具体的演示内容有：如何将“对象捕捉”工具条打开，如何启动绘制圆命令，采用何种方法绘制圆，何时启动“对象捕捉”工具条上的“捕捉自”命令，如何捕捉矩形长边和短边的中心点，如何利用“对象捕捉追踪”确定圆心等等。通过一系列演示操作，可使内容简单化、具体化、清晰化，易于被学生接受。

1.3互动式教学法

在课程教学中，学生的学习兴趣最重要。如果学生对这门课程没有兴趣，教师做再多的努力，教学效果也是不容乐观的。而在教学过程中，采用互动式教学是一种有效的能激起学生学习兴趣的方法。因此教师不但要组织好教学内容，也要通过采用互动式教学法调节课堂教学气氛，提起学生对这门课程的学习兴趣。通过提问一些带有探索性的问题，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，从而激起学生的学生兴趣。

1.4试错教学法学习中出错是难免的。而正是因为在学习中出了错，学生反而对这个知识点加深了印象，避免了今后犯同样的错误。而在教学中适当运用试错教学同样可达到加深学生对知识点的理解，避免在以后运用中犯错的目的。以讲解“定数等分(定距等分)”这个知识点为例（此前“点样式”知识已讲授）。

2总结

在课程教学过程中，应根据课堂教学的具体内容灵活采用教学方法。每种教学方法并非是孤立的，在教学过程中，可以同时采用多种教学方法，穿插使用，相互交汇。譬如在使用实例教学法时可同时使用演示、互动或（和）试错教学法，这些方法是相辅相成的。总之，在环境工程《CAD基础》教学中，需要教师不断地去实践，在实践中发现问题、分析问题和解决问题，并进行教学经验的总结。在不断地进行尝试先进的教学方法中，才能摸索出一套能激发学生学习兴趣、提高学生自主学习，达到教学目标的教学模式。

作者：商丹红单位：江苏科技大学环境工程系