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高职高水平专业内涵建设策略分析

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摘要:随着国家市场经济的发展,我国市场经济迎来了新的局面。总体表现为产业结构调整和技术升级,对于致力为国家市场经济提供相应人才的高职院校来说,要想抓住产业结构调整和技术升级的机遇,始终保障为企业提供一流的高素质人才,提高自己学校的核心竞争力,就要及时调整自己的人才培养政策,依据产业结构的调整方向和企业对人才的要求,改善自己的人才培养方案,科学合理的优化人才专业培养结构,不断强化高职专业内涵建设。

关键词:产业调整;技术升级;高等职业教育;专业;内涵建设

专业建设对高职院校的人才培养计划以及特色办学等方面起着重要的引导作用,因此,各大高职院校一直特别注重专业内涵建设的研究,特别是在产业结构调整和技术升级的新形势下,要想契合我国社会主义市场经济发展的人才要求,更应该积极调整相应的建设策略,因此本文将基于当下的新型产业技术结构,依据高职院校的发展情况和自己在此方面的专业素养,深入研究高职专业内涵建设策略。

1加强专业内涵建设对高职院校的重要性

高职院校作为培养技能型、应用型人才的重要学府,具有高等教育和职业教育的双重特点,以专业为核心培养人才的操作实践等多项应用能力。我认为高职院校的专业建设对学校整体发展具有统筹作用,因此抓好专业建设是学校发展的重中之重。

1.1加强专业建设是高校发展的核心

学科、专业是现代高等教育的根基,它们直接反应了社会对人才的期望以及高等教育对人才的具体培养方案和策略,深层次的影响到高等教育教学资源的优化配置,影响了教学成果质量,关系到整个高等教育层面的发展方向,乃至整个社会的人才发展状况以及社会资源配置情况,就高职院校而言,由于其学校性质,发展核心在专业建设而学科建设。换句话说,普通高校教育着重于专业知识的学习与积累,希望培养出具有创新与发展精神的学术梯队与专业研究人员,高职院校则更加侧重于其实有效的把握市场规范与发展方向,采取各种灵活有效的教学方式,不断调整课程教学方向,优化课程教学结构,尽最大可能为市场经济输送解决实际生产生活问题的专业技术型人才。

1.2加强专业建设是实现“就业导向”的保证

高职院校开设的专业是连接院校以及社会各行各业的桥梁,高职院校学生只有在依据相关专业的培养方案不断增强自己的核心竞争力以及业务能力,才能真正在行业发展中占有一席之地。对高职院校而言,只有依据社会发展变化不断加强专业建设,才能实现院校长久发展。只有科学合理的设置专业类别优化专业培养方案与结构优化专业培养方案与结构,采取有效的方式组织教学,才能保证培养出该专业相关人才,有利地保障学生就业,从长远发展来看,这不仅有利于吸引良好生源,使高职院校具有良好的人才培养基础。也有利于实现学校与多个企业的长期合作,为学生的就业提供保障。因此,高职院校要想实现就业导向,就必须根据地方经济发展规划与人才需求,加强相关专业建设。

2产业结构调整、技术升级为高职专业内涵建设提供了良机

中国经济发展已经进入新常态,面临新的机遇和挑战。产业结构作为经济结构重要组成部分,也在依据国家经济发展方向不断进行调整,技术手段,更是不断更新,而这必然导致人才需求结构的改变。根据20世纪中叶舒尔茨的人力资本理论,人力资源是影响产业结构决定产业升级调整的质量和效率的重要因素,作为承担着培养产业转型升级的技术性人才的重任之一的高职教育,更在其中发挥着关键作用。在此背景下,高职院校要想得到进一步发展,必须牢牢把握产业调整和技术升级的关键时期,依据未来产业结构调整方向,实现专业建设与产业结构的协调发展。以河北省为例,河北省政府在09年就曾出台相关政策,表明未来一段时间内产业发展重点在高新技术、新兴产业,还有先进制造业。因此,本地院校就需要及时的调整专业建设方案,着重于这三类产业人才的培养,实现为产业结构调整、技术升级提供人才保障和智力支持的目的。如果学校发展成熟与相关企业保持良好关系在条件允许下,高职院校应该积极加强与相关企业的合作,依据企业的实际需求和未来发展方向,定向的为企业培养专业的技术型人才,从而实现院校方面与企业方面的共赢。

3产业结构调整和技术升级对高职院校专业内涵建设的挑战

在产业结构调整,技术升级总体经济发展背景下,区域经济发展更是对高职人才提出更为严格的要求,这是高职院校加强专业内涵建设面临的挑战,尤其是随着信息化时代的到来,各大企业纷纷依据自己的产业发展特点,定时的淘汰一些技术含量低重复率较高的工作岗位,引进更加智能化,网络化精确化的数字平台操作设备,产生了一些对员工技术含量要求高的专业技术岗位,而且随着产业结构的改变,企业更加看重员工的专业技术水平与学习能力,期望员工具备熟练的操作能力,并将所学专业知识合理地应用到生产实践,企业更需要能够从事多种复杂劳动工作的复合型技术人才,解决生产中的实际问题,并能够有所创新。这些都是高职院校加强专业内涵建设的新挑战,高职院校加强专业内涵建设必须明白企业结构调整,技术升级过程中,相关岗位技术人才的培养标准及其方式方法必然会有所转变,高职院校要安排专业人员科学合理预测相关专业未来发展状况以及对人才的需求标准,从而明确专业发展方向,合理的定位专业培养目标与人才培养方案,对现有的教学体系合理评估,淘汰落后的课程体系,设置符合人才发展需求的新型课程体式,对技术性要求较强的专业应加强实际操作训练,另外,相关专业评价审核标准要及时更换,实现各个教学要素的同步发展,在教学过程中,反思评价相关专业的核心要素建设,加强师资力量建设,使教师能够适应新形势背景下的教学目标,能够快速的掌握新知识,新技能。与实际操作相关的专业设施也需要及时更换,保证学生掌握最新的技术操作能力。学校还要探求最为合理,科学的教学机制。合理统筹兼顾各个教学要素使之合理分配。

4高职院校依据产业结构调整以及技术升级加强专业内涵建设的举措

4.1优化专业结构,完善人才培养模式

根据区域经济发展特点,高职院校要定期更新自己的人才培养目标。以职业发展为导向,加大力度培养学生的动手能力,实践能力以及创新能力,帮助学生培养多岗位的适应能力尽最大可能的培养全方位的人才。这就要求高职院校依据产业发展情况调整培养计划,优化学校的专业结构,积极探索先进的教学模式,使学生能够有效掌握专业知识,拥有较高的专业素养,在审查评定学生能力方面,要依据相关行业的岗位要求,对学生资格、能力等级进行评价,提高相关资格评审证书的权威性,这不仅是对学生的严格要求,更有利于树立高职院校的良好形象,吸引优秀生源的同时有利于增条相关企业与高职院校的合作,提高学校就业率。高职院校只有优化专业结构,不断完善人才培养模式,才有利于其长期发展。

4.2依据新岗位发展要求深化课程教学改革

高职院校要依据岗位发展要求与对人才能力要求设置相关课程,不仅要重视学生行业通用能力的培养,是去对相关行业具有较为全面地了解,具有该行业的一般工作能力,更要重视学生专业职业能力的培养,依据行业对高级工和专业技师的资格审定与能力评价标准合理地纳入学生课程教学体系,严格要求学生,最终使其成为具有较高专业能力的人才,最后学校要加强与相关企业的合作,将理论教学与实践教学相结合,促进专业与产业对接形成与企业发展相适应的特色品牌专业。

4.3提高师资力量有效保障专业内涵建设

教师对高职院校人才的培养具有关键作用,雄厚的师资力量将强有力的保证专业内涵建设,高职院校要想提高师资力量就要抓专任教师的相关专业能力,定期开展相关学习工作。保证其始终站在行业前沿。熟悉行业最新要求与标准。这就要求教师的自身教学要与企业实践相结合,积极鼓励教师参与企业实践活动,将教师的实践能力与考核挂钩,激发教师实践热情,使教师对行业发展具有切身体会,从而推动教学活动顺利开展,有效保证专业内涵建设。对院校方面而言,要针对国家重点扶持专业加大投入力度并想办法争取校企合作,引进高素质优秀教师,争取在较短时间内使其成为强势专业,打响学校专业建设特色品牌。

5小结

产业结构调整与技术升级对高校专业内涵建设即是机遇又是挑战,高职院校只有积极预测产业发展趋势,确定相关的人才培养方案,增加其在行业上的核心竞争力,才能使相关专业内涵得以强化。

参考文献

[1]朱应煌.新产业背景下高职专业内涵建设研究[J].现代教育,2012(10):40-42.

[2]金潇明.湖南产业结构调整背景下制造类创新型高技能人才培养模式的选择与创新[J].中国职业技术教育,2009(27):55-58.

[3]阚丽.经济转型背景下高职本科专业内涵建设探析[J].职业时空,2011(12):4-6.

[4]董秀华.试论“专业高等教育”———基于人才培养规格差异的视角[J].复旦教育论坛,2008(2):38-41,47.

[5]单嵩麟.地方多科性高职院校专业设置的实践与思考[J].青岛职业技术学院学报,2009(3):31-34.

作者:马香 单位:长春职业技术学院

长沙航空职业技术学院学报责任编辑:张雨    阅读:人次
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