初中物理教学中自主创新能力范文

1.创设教学情境，激发学生学习的积极性

合理的教学情境是培养学生自主创新能力的有效办法。学生可以在教学情境中找到物理知识的应用，感受到物理知识在日常生活中的应用。同样，创设合理的教学情境可以培养学生学习物理的兴趣，打破传统的物理课堂死气沉沉的气氛，让课堂气氛更为融洽。教师在创设教学情境时，应当注重学生的课堂参与性，让学生真正参与到物理课堂的学习中，做课堂的主人。学生可以在教师创设的情境中获得知识，感受教师对于教学的重视。例如：在教授物理电路时，可以让学生进行分组实验，分给每个小组实验所需要的器材。教师在学生进行物理实验之前，可以对学生进行物理实验的指导，让学生掌握实验的基本方法，并且告诉学生可以在实验中进行拓展。学生在实验的过程中将发现的问题与教师进行探讨，及时解决出现的实验问题。学生在实验中肯定会出现各种各样的问题，教师在课堂上进行统一讲解，告诉串联和并联的优缺点，让学生在日后的学习与实验中将物理实验进行合理改善。教学情境可以有效地完善课堂教学的环境，培养学生学习的积极性。

2.多层次开拓学生的知识领域，训练学生的发散思维

发散思维是物理教学中的重点。发散思维在物理中的作用就是，解答一个物理题目可能会需要多重知识的结合。学生在解题的过程中，需要掌握一定的发散思维能力，这样可以让学生更好地完成题目，在物理学习中扩展自己的思维培养自身的发散思维。教师在培养学生发散思维的同时，也应当注重培养学生解决问题的能力。教师日常的课堂教学中，对于学生的解题思路要有一个指引，让学生养成分析物理题目的习惯，并且鼓励学生在原有的题目上进行拓展，运用不同的方法与不同的思维解决问题。例如：在进行摩擦力的学习时，可以让学生在课堂上亲自推课桌进行实验。教师可以提出问题：摩擦力的大小与什么有关系，摩擦力与压力有关系吗等。这一系列的问题可以激发学生的思维活跃性，让学生积极地进行思考。教师对学生所做的题目进行适当的拓展，让学生得到解题能力的提升。在学生解答完题目，教师还可以给同学们安排任务，这些题目可以变换成什么样的题目，多种的解题思路与方法可以让学生掌握多方面的知识。

3.鼓励学生大胆地进行试验，开创第二课堂

物理学习就是以实验为基础的。但是学生总在教师的指导下进行试验，也就丧失了物理实验教学的意义。学生在物理课堂上，大胆地进行试验，发现自身在物理学习与物理实验中存在的问题，并且加以改善。教师对学生的大胆实验应给予积极地鼓励，让学生在实验中看到物理学习的本质与物理实验的方法。第二课堂的开展也是物理教学中非常重要的。第二课堂培养学生的课外物理知识，让课内与课外的知识进行结合，充满对物理学习的乐趣。学生在第二课堂中可以对物理学习进行完善。例如：学生可以自己组织制作小汽车，看看谁的小汽车跑得快。这样不仅激发了学生学习物理的激情，也能够掌握课堂上所不能掌握的知识。学生可以在第二课堂中，锻炼自身的动手能力，从第二课堂中获得对于物理学习的启发。第二课堂可以促进学生的个性发展，培养学生的自主创新能力，加强学生自身对于物理学习的认可性，并在第二课堂中掌握课堂上所掌握不了的学习方法。

总之，物理课堂必须进行创新，然而培养学生的自主创新能力是一个最为有效的物理教学方法。它可以培养学生的全方位能力，也可以使教师的教学变得更为有效率。学生在自主学习的过程中，可以掌握物理学习应有的方法，提升自己学习物理的能力。教师也需要在学生的学习过程中，对学生的学习方法进行完善，为学生创设合理的学习环境。

作者：李锦芳 单位：广西桂平市厚禄乡第二初级中学