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学生课外网络资源习作能力思考

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在英语课堂教学中,由于受到时间的限制,往往师生之间、生生之间的交流不够深入,网络资源可以弥补课堂的不足。比如,学习者可以围绕当前学习的主题进行讨论交流,表达自己对问题的理解及解决问题的不同思路,分享各自的想法,相互解疑、争辩和评价,合作解决各种问题,拓宽英语学习的视野,丰富学习资源,从而达到弥补英语学习方法不当的不足。这其中交流的渠道有多种,比如,发送电子邮件、语音聊天室、论坛、日志及留言板等。

英语网络资源进行批判性评估的能力

网络资源对语言学习者来说,尤为重要,因为他们需要完成从课堂到真正目标语环境下的转换,这对于不同文化背景、价值观的学习者而言面临的挑战更大。在传统课堂上,学生有老师的指导和干预。

网络背景下的学习完全不同,学习者需要完全独立地处理上网时所遇到的问题。如果学生不能够对网络资源进行有效评价或者只能根据浅层的标准选择信息,他们只能成为网络资源的奴隶,淹没在无穷的网络资源中,接受错误的信息。因此对于教师来讲,一方面,帮助学生搜集有利于学生健康成长的网站和信息资料,并定期推荐给他们,培养他们敏捷的观察力和缜密的逻辑能力。另一方面,引导学生对网络上的英语网络资源进行批判性评估,提高他们的批判思维能力。

从网络资源的缺点来看学生课外利用网络资源自学的局限性

1.内容杂又主观

网络资源多而杂,有时要找的知识很零散,缺乏系统性和规范性,往往需要查阅无数网站才能找到自己需要的东西。另外,网上有些信息和事实充满偏见和歪曲,因为信息的传递者可能会带有强烈的主观色彩。对学习者来说,意识到这一点极其重要。明确作者或者网站组织机构的性质有助于让学习者明白网络内容是否带有偏见。

2.网络环境差

网络学习具有开放性、自主性等特点。互联网丰富却庞杂,许多以暴力、淫秽、政治反动等为主要内容的灰色信息完全暴露在学习者面前,加之中学生作为一个特殊群体,身心发展具有不完善性,自制力差,依赖性强,辨别是非的能力弱。因沉迷于网络世界,荒废了学业,挥霍了钱财,影响了前途,甚至走上犯罪道路的事情屡屡发生在当今的中学生身上。

总之,网络学习作为一种新型的学习方式,它对学习者的影响是极其复杂的。网络时代的英语教师,如何引导学生在网络的“摇篮”中健康成长,利用网络这个庞大的知识体系提高学习水平和学习效率,是当前教学中应该考虑和关注的一个重要课题。

作者:史梅单位:睢宁县高作高级中学

学生课外网络资源习作能力思考责任编辑:陈老师    阅读:人次