藏职院旅游管理专业实践教学分析范文

一、西藏职院旅游管理专业实践教学评价

笔者在相关课题研究中，参照我国《高等职业院校人才培养评估指标体系》，构建了基本符合西藏职业技术学院当前实际情况的实践教学评价体系。本研究对照评估评价体系，在认真查阅旅游与文化学院旅游管理专业人才培养方案（标准）、课程标准等大量资料的基础上，逐条评分，最后得出旅游与文化学院实践教学评价结果：总体评价73.75分，良好及以上指标4个，合格指标7个，无不合格指标。如表1所示。

二、西藏职院旅游管理专业实践教学存在的主要问题

（一）实践教学体系不健全实践教学在设计上缺乏宏观统筹，导致建设内容不完善，体系不健全。课程目标定位、实操教学等方面出现与岗位需求、职业资格标准脱节较为严重的现象。实践教学缺乏标准规范，实践教学管理机制、体制建立不系统，制度规范较少。

（二）实践教学设备投入不完善一是设备与专业核心技能匹配不够，基础技能训练设备较多，缺乏核心技能培养设备；二是在实训条件建设中，由于对培养目标、课程目标定位不准、不全，导致设备配备使用不上或闲置。

（三）实践教学质量不高实践教学开展不扎实、不深入；实习岗位与人才培养目标定位有差距，加之管理机制不到位，导致学生顶岗实习效果不佳。实践教学学时比例、实训开出率、设备利用率还达不到指标要求。

（四）师资队伍建设有待加强一是教师严重缺乏，师生比严重失衡；二是具有较深专业功底和专业技能的双师素质教师严重缺乏；三是缺乏有效的激励与约束机制，教师的责任心和刻苦钻研精神不足。

（五）学生技能和素质不容乐观一是就业政策导向影响严重；二是教师水平制约；三是学生学风问题突出等。

三、对加强专业实践教学的建议

（一）加强宏观统筹，建立学校层面的实践教学体系学校层面应按照职教规律和要求，研究制定实践教学宏观体系，建立与之配套的管理机制和制度，明确要求，指明方向，建立规范，指标指导。

（二）结合专业实际，建立专业实践教学体系在学校统筹指导下，根据专业实际，建立一套行之有效的专业教学体系，并建立起与之配套的各类规范、标准，按照规范标准实施教学与评价。

（三）加大双师素质教师队伍的建设力度狠抓师资队伍的建设，核心是提高教师的综合素质；以“双师型”的教师培养为重点，加快师资培养速度，重点提高专任教师实训的指导能力。

（四）建设与培养目标一致的实训教学条件建立与人才培养目标一致的实训条件，同时注重校外实训基地建设，把基地建设的重点放在重点专业上，以保证实践教学基地的高水平和高质量。

（五）在学生技能训练与能力培养上下功夫一是要建立课程标准、实训标准；二是要制定实训教学管理规范；三是要加大实训教学的督促检查力度；四是要做到项目设计、教师技能提高和设备配备的同步实施；五是建立教学质量评价机制，并将评价结果与评价机制挂钩。

作者：王晴 单位：西藏职业技术学院旅游与文化学院