美章网 资料文库 教学评估视域下档案规范性的建构范文

教学评估视域下档案规范性的建构范文

时间:2022-06-13 08:17:03

教学评估视域下档案规范性的建构

二则———合理分类

档案分类是档案建设与管理的一项重要内容,“27号令”中的第十五条列出了高等学校11种档案类型(党群类、行政类、学生类、教学类、科研类等)它们构成了高等学校档案一级类目框架。至于归档范围,可以根据学校实际情况确定。档案的二级类目是对一级类目的细分。细分的标准是根据该类档案的形成规律和特点,结合档案记述和反映的内容、性质进行设置。如《高等学校教学文件材料归档范围》中规定,教学类档案归档范围包括综合性教学文件材料、学籍管理材料、教学计划和教学大纲与教学改革方案、教学实习与生产实习材料、毕业论文(毕业设计)等17个方面。在1995年颁布的行业标准《高等学校档案实体分类法》中,将教学档案分为综合、学科与实验室建设等8个二级类目,或划分为综合、研究生教育、全日制本科和专科教育、成人教育4个二级类目。可见,在教学档案二级类目的划分上,学校可根据自己的具体情况,予以选择。对此,档案管理人员一是要认真学习有关档案分类的规定性文件,领会好精神实质,把握好操作要点。二是要对本单位的教学情况有较为全面的了解。对教学活动的类型、形成材料的数量与质量、保存状况等做到心中有数,并据此采用与本单位具体教学材料情况吻合度更高的、二级类目教学档案分类法。三是对是否进行三级类目的扩展和标识,应酌情而定。笔者认为,对于教学材料较多的高等学校,最好扩展到三级类目,如专业教学计划或人才培养方案、课程教学大纲或课程标准、精品课程建设、教学督导、学生评教、工学结合等,这些重要性较高的教学材料,应作为三级类目来归档。

三则———强化管理

其一,要完善教学档案管理制度。包括教学档案的归档制度,教学档案的收集、分类、整理制度,教学档案的检查和监督制度等,以便在制度层面上杜绝管理的盲区和混乱。制度名称、内容、数目可视具体情况而定。关键是要做到对教学档案建设、管理的全覆盖,并在有章可循的同时,做到有章必循。其二,要界定系(部)、教研室对教学档案建设与管理的职责。这是避免由于职责不清、管理不到位,致使教学材料重复归档、不归档、漏归档现象发生的必要举措。此外,要定期或不定期地对系(部)、教研室教学档案建设与管理予以指导,有针对性地开展对档案管理人员的业务培训,不断提高他们的档案专业能力和信息化手段应用能力,提高教学档案建设与管理的效率。其三,对立卷工作要精益求精。

立卷人应按教学材料自然形成的规律和便于利用的要求,在案卷的整理、组卷、卷内目录和备考表的填写、案卷标题的拟定、密级和保管期限的注明等各个环节,做到规范、工整,在每学期结束后,对所有教学档案进行汇总、装订,然后排列存档。其四,要建立对全校教学档案定期进行复查的机制。通过复查,发现并纠正在遴选、分类、编辑、整理等方面存在的问题和不足。

作者:丛明单位:唐山广播电视大学

被举报文档标题:教学评估视域下档案规范性的建构

被举报文档地址:

https://www.meizhang.comhttps://www.meizhang.com/gllw/jxpglw/620512.html
我确定以上信息无误

举报类型:

非法(文档涉及政治、宗教、色情或其他违反国家法律法规的内容)

侵权

其他

验证码:

点击换图

举报理由:
   (必填)