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模拟法庭和法学教育的职业转型

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摘要:模拟法庭能够提高学生的认知能力、加深学生对法律知识的理解、锻炼学生的表达能力、培养学生的团队协作能力,也是培养社会需要的法律人才的重要模式,对法学教育的职业转型具有重要意义。

关键词:模拟法庭;法学教育;职业转型

1我国模拟庭与法学教育的现状

随着改革开放的不断深入和社会经济活动的不断发展,我国的教学方法和教学内容也在不断改进和完善,法学教育的教法和内容也不例外。不论是在法学教育起步较早的西方发达国家还是美国,抑或是不断吸收各国法学教育长处的日韩,都没有停止他们探索法学教育模式的脚步。近年来,我国的国际化进程不断加快,依法治国已经成为我国的基本国策,人们对法律和法制观念的接受程度日益提高,随之而来的是对法律知识、法律人才的需求也日益增多。经济全球化带来越来越多的跨国贸易,亟须大量跨国法律服务人才。这就给我国的法学教育提出了新要求:要培养出更多的适应全球法律形势的高素质人才。在这种背景下模拟法庭应运而生。所谓模拟法庭,就是在法学教育中,将学生置于真实的法律情景中,让他们通过真实情景来运用自己所学的法律知识。这一模式对于培养学生的法律应用能力和实践能力意义非凡。尤其是模拟法庭在国际法教学中的应用,能够有效弥补国际法教育中实习机会较少的短板,提高学生解决实际问题的能力,培养出更多社会发展需要的法律人才。从另一个角度来说,以往的法律教育以法律知识的传授为主,学生的主要任务是记忆相关的法律条文,学到的知识是确定性的。可是现实生活中遇到的情况往往比书中的案例复杂得多,而且现实生活中的情况往往是在变化中,充满不确定性,不可能靠生搬硬套法律条文得出结论。尤其是国际法,对不同的情况有着不同的解释和效力,甚至存在争议。模拟法庭这一模式,可以让学生在仿真的环境中,切身体会现实情况的复杂,让学生仔细分辨对事实的定性和归类,锻炼学生解决实际问题的能力。

2模拟法庭对法学教育的意义

2.1模拟法庭能够提高学生的认知,加深学生对法律知识的理解

现实生活中的法律事实往往非常复杂,学生需要通过阅读卷宗从中理清案件的脉络,把握其中的关键信息,并且根据自己在模拟法庭中扮演的角色对整个事件的过程进行梳理,了解其中的逻辑关系,从中找到对整个庭审过程有用的法律事实。这是一个从不同的角度对法律事实进行解析和重构的过程,能够锻炼学生的分析能力、归纳能力、推理能力等认知能力,能够提高学生对案件和法律知识的认知。这个社会需要的是“T”字形人才,既要广泛涉猎知识以获取有宽广的知识面,又要在对某些领域有深入研究。模拟法庭需要学生将日常生活中的事件进行梳理和重构,然后通过法言法语表述出来。对事件的梳理和重构需要对事件本身有准确的判断和认知,也需要对法律体系、法律知识有深刻的掌握,二者结合,才能抓住问题的本质,这一过程可以加深学生对所学法律知识的理解。

2.2模拟法庭能加强学生的记忆和锻炼学生的表达能力

国际法的法律来源是多种多样的,国际法本身的约束力又有研讨的空间,因此对法律规范进行检索,找到适合的规则和证据有很大的难度。这就更需要学生对相关的知识烂熟于心,否则运用法律知识就无从谈起。而且运用法律知识解决实际问题的过程,也是对相关知识的再记忆过程。表达分为书面表达和口语表达两种。在对法律事实有了足够了解之后,在模拟法庭上需要通过写书状和辩论两种形式来向法官表达自己的观点,这可以锻炼学生的表达能力。

2.3模拟法庭能够锻炼学生的团队协作能力

独木难成林,这句话对从事法律工作的人也同样适用。模拟法庭每个案件都比较复杂,前期准备工作和诉讼程序都需要团队作战。这需要团队中的人承担不同任务,担当不同角色,对培养学生的团队合作能力具有重要意义。法学教育要注重职业导向和就业导向,注重法学教育的实践性。但是模拟法庭相对于一般的课堂教学需要更多的资金投入、时间投入、场地投入,因而要公平、客观评价模拟法庭对法学教育实践的意义。要制定客观的评价标准和奖励政策来考核学生在模拟法庭中的表现,以肯定他们的投入和成绩。要鼓励教师对模拟法庭进行指导,认可他们在这一工作上投入的时间和精力,合理计算教师的工时,在评先评优中要考量他们对模拟法庭的付出。

3结语

综上所述,虽然现在我国法学教育的现状不尽如人意,但是也应当看到教育工作者和教育部门为改善这种局面所做的有益尝试,我国正在吸收先进国家的教育经验,从法学教育的培养目标上进行改善,注重对学生实践能力的培养。模拟法庭能够提高学生的认知能力、加深学生对法律知识的理解、锻炼学生的表达、培养学生的团队协作能力,是培养社会需要的法律人才的重要模式,对法学教育的职业转型意义重大,需要不断发展和完善。

参考文献

[1]田洪鋆.模拟法庭教学的课程内容设计——以吉林大学法学院的实践为例[J].中国大学教学,2014(10).

[2]陈兵.法学教育应推进模拟法庭教学课程化[J].中国大学教学,2013(4).[3]陈学权.模拟法庭实验教学方法新探[J].中国大学教学,2012(8).

作者:李海霞 单位:玉溪师范学院法学院

模拟法庭和法学教育的职业转型责任编辑:张雨    阅读:人次