模拟法庭法学论文范文

一、模拟法庭教学法应用过程

完整的模拟法庭活动一般分为以下三个阶段，每一阶段都有几个重要环节，需要高度重视，切实抓好，流程如图1。

（一）前期准备阶段

1.筛选案件。案件适当是模拟法庭取得良好结果的关键所在。首先由各组同学选一个自认为好的案例，再从几个案例中，由导师挑选确定一个。导师一定要把握挑选案例的三原则：一是案例的难易程度要适中；二是注意选择那些有一定代表性和社会影响力，有一定理论深度或争议的案件，特别是近年司法实践中出现的新型案件；三是模拟法庭案件的类型要全面，三大类案件即刑事案件、民事案件和行政案件都要有。模拟法庭活动中采用多种案件，有利于学生对所学专业知识进行检查和复习。2.角色分配。审判长、审判员、书记员、法警，原告、被告及其人、证人、记者、观众等各种角色都需要相应的学生扮演。模拟法庭应调动全班同学积极参与，尽可能给同学平等的锻炼机会。如果班级人数多，就多设置几次模拟法庭，让同学们都能参与到角色中。每次模拟法庭，审判长的人选必须重点筛选，组织和控制法庭局面能力强的同学应优先选择；另一角色就是控辩双方都要有至少一名优秀辩手，这样才能把模拟法庭搞得有声有色。3.训练准备。模拟法庭活动质量高低、能否成功，取决于学生事先的准备工作。而老师精心安排、充分指导是重要的环节。为使模拟法庭活动不至流于形式，老师指导学生进行模拟法庭的准备工作，即进行模拟法庭的模拟训练，包括起诉状、答辩状、词、判决书等法律文书写作的训练；书记员庭前准备的训练；庭审调查的训练；法庭辩论的训练；调解的训练；合议庭合议的训练；宣读口头判决的训练等等。模拟训练将学生置于一个特定的虚拟情景之中，让学生面对纷繁复杂的法律问题，学会独自或共同应对，增加学生实战的感觉和经验。由于我们没有固定的模拟法庭教室，所以每一次模拟法庭前都要准备国徽、法槌、座位牌、服装等。

（二）模拟庭审阶段

模拟庭审时，审判长是审判活动的组织者和指挥者，审判长临场发挥是关键环节。虽然普通程序的各个阶段（庭前准备、法庭调查、法庭辩论、最后陈述、法庭调解、合议庭合议、口头宣判）不能省略，但每一阶段的具体过程可以创造性地发挥。为保证模拟庭审与现实的司法实践相一致，庭前应组织学生观看法庭审理教学片，并详细讲解庭审过程，让学生有一个真实的感悟，并使学生理解自己所担任的“角色”。这样在模拟时，学生才能准确把握角色，让所有诉讼参与人、旁听人由衷地产生一种真实感和威严感，收到预期的学习和教育效果。

（三）点评总结阶段

针对模拟法庭审判活动情况，先由旁听学生进行评议，再由老师进行综合点评，并讲解模拟庭审中争论的焦点问题和各种技巧。学生评议是基础，老师点评是关键。学生评议能看出模拟教学的效果，老师点评能使模拟教学画龙点睛。

二、模拟法庭教学法应用中的注意事项

（一）选择模拟法庭案例要适合工科院校学生的特点

工科院校学生与法学专业学生相比，法学基础知识薄弱，对较深的法学理论的理解有一定的难度。因此，在选择案例时要结合学生的实际做恰当地筛选。教师在教学中可以采取以下两种方法筛选案例：其一，根据以往成功的模拟案例让下一届学生继续采用；其二，先由各组同学各自选出一个案例，然后由各组代表进行展示和讲解案例，再征求全体同学的意见，最后由指导老师确定。这样筛选出的案例，再进行模拟，更适合工科院校学生的特点。

（二）模拟法庭教学应注重理论与实践的结合

模拟法庭教学是案例教学的具体方法之一，是法学教育多元化模式中的一环。采用案例教学可以使大学生从研究和学习实际个案出发，了解法律的基本精神，巩固所学的法学理论知识，并做到法学理论同司法实践的有机结合。在当今世界，大陆法系和英美法系影响和主导着世界各国的法律制度和法学教学。在法学教学上，大陆法系以注释主义教学为主要特色，强调法学教学的理论性、体系性。英美法系是判例法。在法学教学上强调对实际具体问题的解决。中国由于历史原因，深受大陆法系法学教学方法的影响，重理论轻实践。近年来这种教学方法的弊端日渐被人们认识而受到质疑和批评。

（三）模拟法庭教学应注重培养学生综合能力

学生的综合能力主要包括：自学能力、表达能力、解决问题能力、组织协调能力、理论联系实际能力、自我管理与约束能力、创新能力、应对突发事件能力、法律推理能力、咨询能力等等。模拟法庭教学重在学生综合能力的培育和锻炼，并将这种综合能力的培育和锻炼贯穿于模拟法庭活动的始终，从而达到素质教育的目的，将学生培养成为具有综合能力的实用人才。

（四）模拟法庭教学应注重培养学生自学能力

与其他教学法不同，在模拟法庭教学活动程中，强调以学生为中心组织教学，以培养学生的自学能力。模拟法庭要求学生必须学会运用多门法学知识和其他学科知识。学生需要在短时间内掌握的这些知识，教师除了给予必要指导和讲解外，不能灌输，主要靠学生们自学。学生们分担法官、律师、当事人等角色后，为了扮演好各自角色，他们会身临其境地分析案情，学习扮演该角色所需要的各种知识，追求最佳的法庭效果，在不知不觉中自学能力及综合能力便会得到提高。

作者：杨士富赵立敏单位：辽宁工业大学经济学院