教学改革的园林工程论文范文

1贯穿多种教学方法

土方工程内容繁琐而抽象，不易理解。如学生对于等高线的概念缺乏空间感受；地形竖向设计仅仅停留在概念设计的水平上，对土方工程量是否就地平衡、地形坡度是否在工程稳定的边坡范围内等实际问题则没有进行合理的考虑等。针对以上问题，在教学过程中积极开展各种形式的教学方法。

1.1多媒体教学法。土方工程中等高线是非常重要的基本概念，可以说是该章节的核心内容，地形设计、土方工程量计算、地形的定点放线等都需要用到等高线。但是，等高线是一个抽象的空间概念，大部分学生不容易理解，可利用PPT多媒体教学，通过图片展示不同地形地貌等高线的特点，使抽象的概念以形象的空间图形加以表现，图文并茂，具体生动，学生更容易理解和掌握，能极大地提高学生的学习兴趣。

1.2讨论教学法。地形设计是土方工程最重要的学习内容，地形设计应遵循顺应自然的原则，充分利用原有地形，最大程度地减少土方工程量，并能因势利导地安排景点内容。该章节选择杭州植物园山水园、杭州太子湾公园和北京奥林匹克森林公园3个优秀案例的地形设计，组织学生进行分组讨论，分析并总结案例中地形设计的特色之处。讨论教学法能够在轻松的课堂气氛中锻炼学生的思维，有利于理论知识的理解和巩固，培养了学生理论联系的实践能力。

1.3项目教学法。项目教学法是在教师的引导下，学生围绕项目任务展开方案设计、工程实施、自主学习的课程教学活动过程。土方工程量计算中方格网法进行平整场地土方量计算是课程难点，繁复的计算步骤和计算方法难以理解和掌握。教学过程中结合一个具体的公园广场实际案例项目，首先对土方工程量计算的步骤进行详细讲解，然后将全班同学以“workgroup”小组（6~8人/组）形式进行土方工程量的计算。小组自行分工，每人负责其中1项内容，以小组形式提交项目成果（图1）。通过具体的项目，使学生真正掌握土方工程量计算的步骤和方法，充分提高学生的主体作用，加强学生团队合作精神。

2对实验教学进行整改与创新

实验教学对于具有工科特点的园林工程来说非常重要，是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，有利于进一步加强学生对基本理论和基本技能的掌握。土方工程实验教学内容针对理论教学设置了6学时实验，主要包括园林地形设计和autoCAD软件绘制园林竖向设计施工图，重点放在园林竖向设计的施工图绘制上。工程施工图设计主要涉及规范、计算、校核等内容，与园林规划设计课程相比，缺少色彩、创新和想象，显得枯燥乏味。因此，如何让学生学会阅读竖向设计图，掌握园林竖向设计表达的内容和设计方法是该章节实验课程教学的难点。针对这些问题，实验教学改革主要从以下2个方面入手。（1）通过“讲解+抄绘”的形式，使学生掌握园林竖向设计表达的内容和设计方法。教师可以通过一个具体的园林竖向设计图，讲授如何从等高线的分布及高程标注，了解地形高低变化、水体深度及与原地形对比，了解土方工程、地形构筑物位置和高程变化和地形的排水方向。在此基础上抄绘某园林竖向设计图，从而掌握地形竖向设计表达的内容。（2）突破以往单纯工程施工图绘制的模式，继之从“设计+施工”“手绘+计算机辅助”，二者结合入手，培养学生的设计表现能力和实践创新能力。通过给定一个具体的园林项目，要求学生首先进行场地方案规划设计（图2），然后针对自己的设计给出一套工程施工图纸（图3），在实验教学中取得了良好的效果。通过这种“临摹→设计”的学习过程，学生掌握了竖向设计表达的内容；通过具体的设计项目将设计中的思路和想法表现在施工图中，学生掌握了竖向设计的方法和竖向设计施工图的绘制方法，从而提高了学生学习的积极主动性和创新性，更具有实际意义。

3教学改革发展方向

教学改革使学生加深了对园林工程知识的理解，最大程度地激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的积极主动性和创新性，大大提高了课堂授课的效率。今后在教学中应着重注意以下2个方面。

3.1进一步提高学生计算机辅助设计的能力计算机辅助设计涉及的土方工程教学内容主要包括园林地形设计、园林竖向设计施工图绘制、土方工程量计算等内容，在教学中重点是园林竖向设计施工图绘制。教学改革后学生基本掌握了竖向设计施工图的绘制方法，但是仅仅停留在平面设计的层次上，设计的新地形能否满足园林工程的功能需求，挖填方工程量能否满足就地平衡，这些可行性设计要求在平面图纸上无法体现。因此，在今后的地形设计中逐步加入计算机制作地形模型的内容，引导学生利用SketchUp、3dMAX等软件来绘制地形模型，提高学生对地形设计的空间感受能力。此外，在实验课程中逐步引入HTCAD程序辅助计算土方工程量的方法，使学生对于学科前沿有一定的了解，有效提高学生的就业能力。

3.2加强学生的工程施工能力今后教学中可增加地形的定点放线和模型制作环节，使学生熟悉经纬仪、水准仪、全站仪等测量仪器在地形定点放线中的使用，增强学生对定点放线施工程序的理解和地形设计的空间感。此外，可以举办“园林工程技能大赛”“微型展园设计”之类的实践环节[3]，通过工程实践项目使学生掌握园林工程设计知识和工程施工技术，激发学生的学习兴趣和学习主动性，提高学生的动手能力。总之，园林工程是高等院校园林专业的核心课程，其课程的特点决定了教学必须与实践相结合才能使学生真正掌握所学知识，具备相应的工作能力，成为从事各类绿地规划设计与施工、园林施工管理及养护等岗位的高素质技能型人才。

作者：路艳卞贵建单位：潍坊学院生物与农业工程学院山东交通职业学院