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生物工程综合型实验研究

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摘要:

生物工程是一门应用性很强的学科,一般课程偏重实验课程,注重重复性和验证性,但是生物工程专业对于学生应用实践能力和创新能力要求很高,开放性和设计性实验课程是生物工程研究重要专业,提高学生创新意识和实践能力是教学改革重要思路。

关键词:

生物工程;综合型;实验

1生物工程课程总体设计分析

很好的结合生物工程专业培养具有非常强应用能力人才至关重要,针对专业知识通过教师和学生之间相互学习,将学科进行很好分解研究,以学生为中心,老师为导向,达到学生对于文献检索能力和实验设计能力相互强化。对于具有专业理论知识基础大学生要通过教师拟提、学生选题和教师设计实验方式进行合理规划教师模式,分解课程,融入课本知识,掌握好学生学习能力,教师及时引导和辅助,同时给予学生更多自主发展空间,激发学生学习兴趣,提高学生分析解决问题能力。

2生物工程课程实施方式

(1)首先要很好激发学生兴趣,从学生整体知识基础、实践学习能力和学习兴趣入手,做到很好因材施教教学模式,通过对于专业用人的单位调查研究做到很好教学,从实践教学内容设计角度很好权衡每一个课程研究价值,使得学生能够很好对于课程进行一定深入掌握和学习,激发学生学习兴趣,研究学生学习能力和拓展延伸能力。培养学生做到实事求是求学态度,用教学中实体例子想学生传达实事求是科研态度,要求学生能够在一定试验过程中做到对于原始记录,尊重实验结果,养成记录好习惯,认真分析问题,培养独立的科学学习精神。

(2)强化学生自主学习能力,在传统实验中老师要对于学科进行很好教导,对于实验中异常问题要进行及时解决,可以通过组讨论形式,也可以通过资料查询形式进行分析研究问题,从而很好解决问题,保证学习学习知识自主能力,探索学习能力。对于学生课程研究要进行很好能力层次分析,很好掌握学生自主学习能力,强调学生自主学习,通过新的方法进行很好实验设计和数据分析统计能力。

(3)强化操作能力技能培养,对于课程选择设计不是传统验证性研究,要重复进行实验研究教学,特别是学生使用仪器时候要进行很好熟练,避免传统课程实验仪器设备操作情况。同时还要加强对于文献阅读理解能力提高,学生要自行设计好实验方案,充分阅读文献实验优化合理设计理念,通过自主查询文献,分析文献很好对于文献进行合理理解吸收,还要熟悉专业文献特点,培养很好专业素养,提高学习能力。

(4)做到师生之间良好互动写作能力,在设计实验中要使得师生之间相互配合,学生在实验过程中要做到相互沟通和老师,不断提高交流能力,学生不断学习老师教学方法,提高学生自身学习水平,教师要营造非常好学习气氛。

3课程进程管理方法

(1)通过一定合理设计实验课程,学生要很好掌握设计实验教学方法,统筹工艺优化学生论证方案设计,主要有方法、材料和设备等,老师要很好知道学生能够对于课程做到很好内容分析和研究,保证课程进度,合理掌握每一个课程进度,加强管理,建立良好设计效果模式。

(2)教师要对于课程做到很好研究和掌握,分析学生自觉性对于教师进行合理研究,对于导致试验缓慢问题要及时解决,需要设计细节化试验要进行很好管理。还要及时为学生规划学习方案,提高学生自主学习能力,加强学生对于课程重视程度,针对性对于设计试验进行很好掌握,维护好学生对于课程关注度,加强指导试验学习效率。开放式教学中教师要及时引导学生进行学习,还要及时处理好需要设计实验问题,让学生知道如何提高学习自主操作能力,重视实验学习程度,针对性设计实验进度,加强关注和指导,保证学生能够在规定时间内完成对于实验预期目的,掌握对于学生自主学习能力提高。

4教学保障措施分析

教材研究主要是对于课程配套研究,主要是对于教材做到高质量和有特色材料分析,设计出合理版本,不断完善课程大纲修改,对于课程素材不断更新,展示实验中碰到问题要及时解决,合理引导学生进行理论分析研究,鼓励学生爱护实验仪器,进行合理设计和节约资源,教师要很好收集资料分析问题研究问题解决问题,保证学生能够很好掌握知识。教师素质学识会直接影响到学生综合素质,需要实践能力和创新能力培养学生自己设计性试验课程教学,教师要合理引导学生能够及时解决试验中问题,对于各种相关问题要熟悉,不断提高学生解决问题能力和方法。设计性试验可以给学生安排专用实验室满足学生对于试验设计研究,为实验提供合理材料,给学生保障,保证学生能够很好对于方案进行及时理解掌握,从实验时间和内容到设备都要完进行一定开放式研究。

5结论

通过开放式和设计性实验教师模式,给予学生充分学习能力,是每个学生都需要掌握设计实验方式,可以很好提高学生适应能力,文献阅读和梳理能力是培养学生自主学生可持续发展重要基础。学生要在基础学习阶段做好对于知识掌握水平,设计性实验方案建立和实施都是能够很好培养应用型人才关键因素,需要不断提高学生自主学习能力,发展教学团队精神,在执行过程中要做到及时反馈和思考,进一步加强对于课程学习领悟。

参考文献:

[1]王跃华,赵钢,苟小军等.深化生物教学改革,探索生物工程人才培养新模式[J].教育与教学研究,2010,24(03):7-9.

[2]夏金兰.生物工程与技术创新人才培养模式的探索与实践[J].高等教育研究学报,2009,32(04):62-63,66.

[3]陈剑锋,陈菁,谢航等.构建生物工程学科创新实验教学体系提高学生的动手实践能力[J].实验技术与管理,2010,27(03):22-24.

[4]金亚飞.基于CIPP模型的研究型大学本科实践教学评价研究[D].广州:华南理工大学,2012.

作者:吕美才 单位:周口师范学院生命科学与农学学院

生物工程综合型实验研究责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次